下圖表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模式圖，有關(guān)敘述中正確的是 （ ）

A．若該圖表示反射弧，興奮都是以局部電流的形式傳導(dǎo)

B．若該圖表示突觸的結(jié)構(gòu)，則圖中的b代表突觸間隙

C．若該圖表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)，則d代表促甲狀腺激素

D．若該圖表示細(xì)胞免疫的過(guò)程，則b為漿細(xì)胞，c代表抗體

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于組成生物體的氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，正確的是（ ）

A．食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性

B．由ａ個(gè)氨基酸形成、具有ｂ條肽鏈的蛋白質(zhì)中，至少含有a＋b＋1個(gè)氧原子

C．結(jié)構(gòu)不同的蛋白質(zhì)，其功能一定不同

D．含有164個(gè)N原子的150個(gè)氨基酸，形成了4個(gè)四肽，5個(gè)六肽和1個(gè)2條肽鏈構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子。這些多肽和蛋白質(zhì)分子中，肽鍵數(shù)至少為139，氨基數(shù)目最大是25

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省太原市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某地域中以濕度和溫度為變量，描繪出的兩個(gè)種群能存活和增殖的范圍。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．甲種群與乙種群之間存在的只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

B．甲種群在該地域的分布包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)

C．濕度和溫度相互作用是種群數(shù)量變化的決定因素

D．在高溫、高濕的條件下，乙種群具有更大的生存優(yōu)勢(shì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某同學(xué)在進(jìn)行“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)中，根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果繪制出了如圖所示的酵母菌種群數(shù)量變化曲線圖， 下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)分析錯(cuò)誤的是（ ）

A．在酵母菌種群數(shù)量增長(zhǎng)的不同階段，可能具有相同的增長(zhǎng)速率

B．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時(shí)，其年齡組成為穩(wěn)定型

C．de段種群的增長(zhǎng)速率為負(fù)值，其主要原因是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的缺乏

D．本實(shí)驗(yàn)中不存在對(duì)照，統(tǒng)計(jì)酵母菌個(gè)體數(shù)常用抽樣檢測(cè)法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

取某種植物幼莖等長(zhǎng)切段若干（無(wú)芽和無(wú)葉）均分為四組，a 組浸泡在蒸餾水中，其他三組分別浸泡在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中（其中有高濃度、低濃度和最適濃度），培養(yǎng)一段時(shí)間，測(cè)量并記錄各組切段的平均長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)重復(fù)兩次，結(jié)果如下圖所示。下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A．實(shí)驗(yàn)前的幼莖切段應(yīng)浸泡在蒸餾水中以消除莖內(nèi)原有激素對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響

B．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明三種濃度的生長(zhǎng)素均能促進(jìn)切段的生長(zhǎng)

C．d 組切段伸長(zhǎng)最多，說(shuō)明d 組使用了最適濃度的生長(zhǎng)素溶液

D．b 組切段伸長(zhǎng)最少，說(shuō)明b 組使用了高濃度生長(zhǎng)素溶液

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省高二上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某神經(jīng)纖維靜息電位的測(cè)量裝置及結(jié)果如圖l所示，圖2是將同一測(cè)量裝置的微電極均置于膜外。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．圖l中甲處膜內(nèi)的鉀離子濃度比乙處低

B．圖2測(cè)量裝置所測(cè)電壓為+70mV

C．圖2中若在①處給予適宜刺激（②處未處理），電流計(jì)的指針會(huì)發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)

D．圖2中若在③處給予適宜刺激，②處用藥物阻斷電流通過(guò)，則測(cè)不到電位變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，m1、m2代表不同的能量形式。圖乙表示能量流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的變化示意圖，其中a～g表示能量值。請(qǐng)據(jù)圖作答。

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為________、________。通常情況下，位于營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅳ的生物個(gè)體數(shù)量一般遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于Ⅲ，主要原因是_______________。

（2）圖乙中，若A表示圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示__________，C表示_________。

若圖甲中營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ所固定的太陽(yáng)能總量為y，則營(yíng)養(yǎng)級(jí)Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是_________（用圖中所給字母表示）。

（3）由圖乙可以總結(jié)出生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的主要特點(diǎn)是__________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省衡陽(yáng)市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

外來(lái)物種薇甘菊往往用自己的身體織成一張大網(wǎng)，罩住其他植物，被其覆蓋的植物或者被絞殺、重壓致死，或者因缺少陽(yáng)光、水分，不能進(jìn)行光合作用而枯萎。而田野菟絲子的莖纏繞在薇甘菊植株上，莖上即可形成吸器吸收薇甘菊植株中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。下表為薇甘菊長(zhǎng)期入侵某生態(tài)系統(tǒng)，隨時(shí)間推移植物種類數(shù)及碳儲(chǔ)量變化。據(jù)表分析，不正確的是（ ）

未被侵入時(shí)期

輕微入侵時(shí)期

重度入侵時(shí)期

植物種類（種）

150

121

69

碳儲(chǔ)量

（噸/公頃）

植被

56．2

50．9

43．5

凋落物

2．0

3．5

5．4

土壤

161．9

143．2

117．7

A．由于薇甘菊是生產(chǎn)者，它的入侵會(huì)使該生態(tài)系統(tǒng)固定的總能量逐漸增加

B．野菟絲子與薇甘菊之間存在寄生關(guān)系，可利用田野菟絲子控制薇甘菊危害

C．菟絲子雖屬于植物，但其代謝類型為異養(yǎng)型

D．引入田野菟絲子之前該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性將逐漸降低

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆河南頂級(jí)名校高三上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng) （ ）

A．一只青蛙

B．青蛙的表皮細(xì)胞

C．青蛙表皮細(xì)胞中的鉀離子

D．池塘中的水、陽(yáng)光等環(huán)境因素以及生活的生物

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案