(每空2分,共16分)某自然保護區(qū)地震后,據(jù)不完全統(tǒng)計,植被毀損達到30%以上。圖1為該地區(qū)人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖(單位為103kJ/m2·y),圖2表示恢復(fù)過程中某種群的種群密度對種群的出生率和死亡率的影響。請回答:
(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是 _____________________________
(2)圖1中A表示___ ___,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 ________________________ 。
(3)如圖1所示,除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補償能量輸入的原因
是 。計算可知,肉食性動物需補償輸入的能量值至少為 ×103kJ/m2·y。
(4)由圖2可知,種群密度在 點時,種群數(shù)量的增長速率最大;在 點時,表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值)。
(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于____ 演替。
(1)生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能
(2)細胞呼吸(或呼吸作用) 有機物中的化學(xué)能
(3)植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少;減輕植被恢復(fù)的壓力(答出前者即給分)
5
(4)C E
(5)群落(或次生)
【解析】
試題分析:(1)如圖1所示,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量主要是生產(chǎn)者固定的太陽能,計算之后為110×103kJ/m2·y
(2)圖1中生產(chǎn)者固定的太陽能有四個去向,除了流向分解者、流向下一個營養(yǎng)級、未利用部分,剩余的A表示呼吸作用散失的那部分能量,未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機物中的化學(xué)能.
(3)依據(jù)題干分析,除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補償能量輸入的原因地震后植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少;為了減輕植被恢復(fù)的壓力,其它營養(yǎng)級需要補償能量輸入;
計算可知,植食性動物同化量為14+2=16 kJ/m2·y,流向肉食性動物的能量為16-4-9-0.5=2.5 kJ/m2·y,根據(jù)能量的四個去路知肉食性動物的總同化量為2.1+5.1+0.05+0.25=7.5 kJ/m2·y需補償輸入的能量值至少為7.5-2.5=5×103kJ/m2·y。
(4)由圖2可知,種群密度在C 點時,種群的出生率和死亡率的差值最大,種群數(shù)量的增長速率最大;在E點時,種群的出生率和死亡率相當(dāng),表示該種群已達到環(huán)境容納量(K值)。
(5)隨著時間的推移,地震毀損的自然保護區(qū)內(nèi)生物的種類和數(shù)量不斷恢復(fù)的過程屬于次生演替。
考點:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省濰坊市高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)生物學(xué)實驗或調(diào)查的敘述,正確的是
A.30%的蔗糖溶液可引起根尖分生區(qū)細胞出現(xiàn)質(zhì)壁分離
B.可在患者家系中調(diào)查某單基因遺傳病在人群中的發(fā)病率
C.可選用人的紅細胞來觀察無絲分裂
D.驗證酶的專一性時,自變量可以是酶的種類
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
培養(yǎng)能連續(xù)分裂的動物細胞,測量其G1期為10h、S期8h、G2期4h,M期2h。一個細胞DNA相對含量和細胞數(shù)關(guān)系如下圖所示。若在培養(yǎng)液中加入DNA聚合酶抑制劑培養(yǎng)30h,再更換到不含DNA聚合酶抑制劑的培養(yǎng)液中培養(yǎng)4h結(jié)果一個細胞的DNA相對量和細胞數(shù)的關(guān)系最符合的是
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
乙圖為研究光合作用的實驗裝置,用打孔器在某植物的葉片上打出多個圓片,再用氣泵抽出氣體直至葉片沉底,然后將等量的葉圓片轉(zhuǎn)至不同溫度的NaHCO3(等濃度)溶液中,給予一定的光照,測量每個培養(yǎng)
皿葉片上浮至液面所用的平均時間(圖甲),下列相關(guān)分析正確的是
A.在ab段,隨著水溫的增加,光合速率逐漸減小
B.上浮至液面的時間可反映表觀光合速率的相對大小
C.通過甲圖分析可以找到真正光合作用的最適溫度
D.因為抽氣后不含氧氣,實驗過程中葉片不能進行需氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細胞敘述正確的是
A.溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能吞噬外來顆粒和自身碎渣
B.核糖體是蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C.醋酸洋紅進入細胞使染色體著色,體現(xiàn)了膜的選擇透過性
D.酵母菌細胞不具有染色體,其代謝類型是異養(yǎng)兼性厭氧型
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高二12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各圖中最能準確表示發(fā)生在棄耕農(nóng)田上群落演替過程中群落豐富度的是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(10分)如圖是常見的兩種神經(jīng)中樞抑制的方式:(I)一個感覺神經(jīng)元在將興奮傳給中樞神經(jīng)元的同時,又引起一個抑制性中樞神經(jīng)元興奮,從而使其突觸后神經(jīng)元發(fā)生抑制。(II)中樞神經(jīng)元興奮時,沿軸突傳至運動神經(jīng)元,同時又經(jīng)軸突側(cè)支引起閏紹細胞興奮,閏紹細胞興奮后,又經(jīng)其軸突反過來作用于同一中樞的神經(jīng)元,抑制原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元及同一中樞的其他神經(jīng)元。根據(jù)你對神經(jīng)中樞抑制方式的理解,回答問題:
(1)根據(jù)突觸中神經(jīng)遞質(zhì)的類型,可將突觸分為興奮性突觸和抑制性突觸,突觸l和2(虛線所示)中屬于興奮性突觸的是 。
(2)用電極刺激a處,抑制性中樞性神經(jīng)元 (興奮/不興奮),c處 (有/無)膜電位變化。
(3)用電極刺激c處,a處 (有/無)膜電位變化,原因是 。
(4)閏紹細胞能使中樞神經(jīng)元的活動 ,這是一種 反饋調(diào)節(jié)機制,若使用破傷風(fēng)毒素來破壞閏紹細胞的功能,將會導(dǎo)致骨骼肌 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示人體皮膚在不同環(huán)境溫度下維持體溫的方式,下列敘述正確的是
A.人體在炎熱和寒冷條件下均靠體液調(diào)節(jié)維持體溫
B.從甲到乙是機體散熱的唯一途徑,從丙到丁表示機體產(chǎn)熱途徑
C.人體的體溫調(diào)節(jié)中樞位于下丘腦,對溫度產(chǎn)生感覺的中樞位于大腦皮層
D.甲和丙表示在寒冷環(huán)境中,此時人體維持體溫消耗的能量少于乙和丁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖甲表示生物膜的結(jié)構(gòu),圖中A、B、C表示某些物質(zhì),a、b、c、d、e表示物質(zhì)跨膜運輸方式;圖乙表示物質(zhì)運輸不同方式曲線,請據(jù)圖分析回答:
(1)若用哺乳動物成熟的紅細胞制備細胞膜,可選用的方法是 ,構(gòu)成膜的基本骨架的物質(zhì)是圖中的 (用圖中字母表示)。
(2)圖甲中與細胞識別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[ ] ;細胞間的識別實際上是一個信息傳遞的過程,植物細胞間可通過 結(jié)構(gòu)進行信息傳遞,動物細胞則不能。
(3)圖甲中物質(zhì)B的這種排列方式與 有密切的關(guān)系。
(4)若圖甲是線粒體膜,則b過程運輸?shù)臍怏w是 ,該運輸方式符合圖乙中 所示的曲線;若圖甲是人體神經(jīng)細胞膜,則該圖中表示K+在膜內(nèi)積累的運輸方式是 (填字母),這種運輸方式符合圖乙中 所示的曲線。
(5)若圖甲是人體紅細胞膜,則該圖中表示紅細胞吸收葡萄糖的運輸方式是 (填字母)。
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