【題目】信息傳遞對(duì)生物有非常重要的意義。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是（ ）
A.通過(guò)“回聲定位”,蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害
B.菊花接受短日照的刺激使得菊花能夠適時(shí)開(kāi)放,有利于種群的繁衍
C.捕食者和被捕食者之間的信息傳遞可調(diào)節(jié)種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定
D.生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都來(lái)自生物

【答案】D
【解析】本題主要考查信息傳遞對(duì)生物的作用,意在考查考生對(duì)書(shū)本知識(shí)的理解能力。生態(tài)系統(tǒng)中的信息也可來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境,如物理信息光等。
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，需要掌握生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞范圍在種內(nèi)、種間及生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間傳遞；包括物理信息、化學(xué)信息、行為信息才能正確解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞所處的能量狀態(tài)用ATP、ADP和AMP之間的關(guān)系式來(lái)表示，稱(chēng)為能荷，公式如下:

能荷=其中AMP為一磷酸腺苷。能荷對(duì)代謝起著重要的調(diào)節(jié)作用，高能荷時(shí)，ATP生成過(guò)程被抑制，而ATP的利用過(guò)程被激發(fā)；低能荷時(shí)，其效應(yīng)相反。下列說(shuō)法不正確的是( )
A.根據(jù)能荷的公式組成，推測(cè)一般情況下細(xì)胞能荷數(shù)值小于1
B.細(xì)胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉(zhuǎn)化
C.細(xì)胞在吸收Mg2+時(shí)，能荷較低
D.能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示在神經(jīng)突觸中γ-氨基丁酸的作用機(jī)理；圖2是某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過(guò)程中的作用機(jī)理，此種局麻藥單獨(dú)使用時(shí)不能通過(guò)細(xì)胞膜，如與辣椒素同時(shí)注射才會(huì)發(fā)生如圖所示效果。下列分析正確的是

A. γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合，促進(jìn)Cl-內(nèi)流，促進(jìn)突觸后膜產(chǎn)生興奮

B. 局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道，阻礙Na+內(nèi)流，促進(jìn)突觸后膜產(chǎn)生興奮

C. 局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果相同，但作用機(jī)理不同，也不屬于神經(jīng)遞質(zhì)

D. 神經(jīng)突觸能實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變，該過(guò)程不需要能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中具有重要作用。下列對(duì)信息傳遞的表述錯(cuò)誤的是( )
A.雌蠶蛾釋放性激素吸引異性前來(lái)交尾
B.鳥(niǎo)類(lèi)的鳴叫聲屬于物理信息
C.金錢(qián)豹尿液所散發(fā)出的氣味屬于化學(xué)信息
D.信息傳遞可以雙向性的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)酵母菌的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。a表示每3小時(shí)更換一次培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)，d表示不更換培養(yǎng)液的種群增長(zhǎng)曲線(xiàn)。

（1）曲線(xiàn)a表示種群呈“__________”型增長(zhǎng)。理論上講，呈現(xiàn)這種增長(zhǎng)模型的條件是____________、_______________、_____________________等。

（2）曲線(xiàn)d表示種群呈“_________”型增長(zhǎng)。屬于這種增長(zhǎng)模型的種群，隨種群密度的增加，其增長(zhǎng)速率的變化情況是_________。當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值的一半時(shí)，種群的增長(zhǎng)速率達(dá)到_____________。

（3）某同學(xué)在酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中的操作步驟如下：①?gòu)撵o置試管中吸取酵母菌培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)；②把酵母菌培養(yǎng)液放置在冰箱中培養(yǎng)；③第7天再取樣計(jì)數(shù)，記錄數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)分析并繪制曲線(xiàn)。請(qǐng)糾正該同學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤：

①__________________________________________；

②__________________________________________；

③__________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列敘述或?qū)嵗c植物激素作用無(wú)直接關(guān)系的是

A. 蘋(píng)果果實(shí)自然發(fā)育成熟 B. 種豆南山下，草盛豆苗稀

C. 滿(mǎn)園春色關(guān)不住，一支紅杏出墻來(lái) D. 秋天植物落葉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植株從環(huán)境中吸收前體物質(zhì)經(jīng)一系列代謝過(guò)程合成紫色素，此過(guò)程由A、a和B、b兩對(duì)等位基因共同控制。其中具紫色素的植株開(kāi)紫花，不能合成紫色素的植株開(kāi)白花。據(jù)圖所作的推測(cè)不正確的是 （ ）

A. 只有基因A和基因B同時(shí)存在，該植株才能表現(xiàn)紫花性狀

B. 基因型為aaBb的植株不能利用前體物質(zhì)合成中間物質(zhì)，所以不能產(chǎn)生紫色素

C. AaBb×aabb的子代中，紫花植株與白花植株的比例為1：3

D. 基因型為Aabb的植株自交后代必定發(fā)生性狀分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】基因型為小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的ＡＡ型配子。等位基因Ａ、ａ位于２號(hào)染色體。下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是

①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離

③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離

④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩圖分別代表人體細(xì)胞核內(nèi)的兩個(gè)生理過(guò)程，下列敘述錯(cuò)誤的是

A. 甲過(guò)程產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量往往比乙過(guò)程產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量大

B. 甲過(guò)程以DNA兩條鏈同時(shí)作模板，乙過(guò)程以DNA其中一條鏈作模板

C. 幾乎每個(gè)細(xì)胞都要進(jìn)行甲過(guò)程，只有部分細(xì)胞進(jìn)行乙過(guò)程

D. 在同一個(gè)細(xì)胞中，甲圖中的每個(gè)起點(diǎn)最多啟動(dòng)一次，乙圖中的起點(diǎn)可以多次啟動(dòng)

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