A. | 每種生物在生態(tài)系統(tǒng)中只能處在一個營養(yǎng)級上 | |
B. | 動物都屬于消費者,其中食草動物處于第二營養(yǎng)級 | |
C. | 自養(yǎng)生物都是生產(chǎn)者,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分 | |
D. | 細(xì)菌都屬于分解者,是物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵成分 |
分析 1、生態(tài)系統(tǒng)的組成成分:
(1)非生物的物質(zhì)和能量(無機環(huán)境);
(2)生產(chǎn)者:主要是綠色植物,還有少數(shù)化能合成型生物,如硝化細(xì)菌;
(3)消費者:主要是動物,還有少數(shù)營寄生生活的微生物;
(4)分解者:主要是指營腐生生活細(xì)菌和真菌,還有少數(shù)動物,如蚯蚓、屎殼郎等.
2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級.
植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的.
解答 解:A、由于消費者可以從不同的生物獲得能量,因此在生態(tài)系統(tǒng)中可以處在不同的營養(yǎng)級,A錯誤;
B、大多數(shù)動物是消費者,但有些動物是分解者,如蚯蚓,食草動物直接以生產(chǎn)者為食,屬于第二營養(yǎng)級,B錯誤;
C、生產(chǎn)者能將二氧化碳等無機物轉(zhuǎn)變成自身的有機物,屬于自養(yǎng)生物,是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分,C正確;
D、營腐生生活的細(xì)菌是分解者,有些細(xì)菌可以是生產(chǎn)者,如硝化細(xì)菌,還有些細(xì)菌可以是消費者,如寄生細(xì)菌,D錯誤.
故選:C.
點評 本題主要考查了生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學(xué)知識,對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無核膜 | B. | 有無細(xì)胞壁 | C. | 有無細(xì)胞膜 | D. | 有無遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 磷脂的種類和數(shù)目 | B. | 蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目 | ||
C. | 氨基酸的種類和數(shù)目 | D. | 糖類的種類和數(shù)目 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 恩格爾曼證明葉綠體是光合作用的場所 | |
B. | 科學(xué)家對分泌蛋白的合成和分泌過程的研究 | |
C. | 魯賓和卡門證明光合作用釋放的氧氣來自于水 | |
D. | 卡爾文探明CO2中的碳在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性取決于氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序 | |
B. | 脫氧核糖核酸是染色體的主要成分之一 | |
C. | 膽固醇、磷脂、維生素D都屬于固醇 | |
D. | 磷脂是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體參與了細(xì)胞“自噬”的過程 | |
B. | 細(xì)胞“自噬”是生物個體發(fā)育過程中的一種正,F(xiàn)象 | |
C. | 細(xì)胞“自噬”與細(xì)胞內(nèi)的基因表達無關(guān) | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)自噬體的形成過程與膜的流動性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | Na2HPO4 | MgSO4•7H2O | 葡萄糖 | 尿素 | 蒸餾水 |
1.4g | 2.1g | 0.2g | 10.0g | 1.0g | 定容至1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體是蛋白質(zhì)加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站” | |
B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體膜的成分和結(jié)構(gòu)是完全相同的 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與消化酶和性激素的合成與加工 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可與細(xì)胞內(nèi)其它生物膜直接相連 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺 | B. | 胰島 | C. | 胰腺 | D. | 腎上腺 |
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