下列有關(guān)基因工程這一過程的敘述不正確的是（　�。�
A、獲取目的基因的限制酶的作用部位是圖中的①
B、連接目的基因與載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的②
C、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，可隨受體細(xì)胞DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞
D、該技術(shù)可以定向改造生物的遺傳性狀
考點：基因工程的原理及技術(shù),轉(zhuǎn)基因技術(shù)
專題：
分析：分析題圖：圖中為某DNA分子片段，其中①部位為磷酸二酯鍵，是限制酶、DNA連接酶、DNA聚合酶的作用位點；②部位為氫鍵，是解旋酶的作用位點．
解答： 解：A、獲取目的基因的限制酶的作用部位是圖中的①磷酸二酯鍵，A正確；
B、連接目的基因與運(yùn)載體的DNA連接酶的作用部位是圖中的①磷酸二酯鍵，B錯誤；
C、目的基因進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞后，可隨受體細(xì)胞DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞，C正確；
D、題中采用的是基因工程技術(shù)，基因工程能按照人們的意愿定向改造生物的性狀，D正確．
故選：B．
點評：本題結(jié)合圖解，考查基因工程的相關(guān)知識，重點考查限制酶和DNA連接酶，要求考生識記這兩種酶的作用，重點是掌握限制酶的切割部位和DNA連接酶的連接部位，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為乙醇在人體內(nèi)主要的代謝過程．下列相關(guān)敘述，正確的是（　　）
A、乙醇經(jīng)代謝產(chǎn)生的[H]可與氧結(jié)合生成水，同時釋放能量
B、體內(nèi)乙醇濃度越高，與乙醇分解相關(guān)的酶促反應(yīng)速率越快
C、乙醇轉(zhuǎn)化為乙酸發(fā)生的氧化反應(yīng)，均由同一種氧化酶催化
D、正常生理情況下，人體分解乙醇的速率與環(huán)境溫度呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)科學(xué)探究敘述，正確的是（　�。�
A、孟德爾利用一對相對性狀的豌豆雜交實驗發(fā)現(xiàn)了雜合子的等位基因在減數(shù)分裂時隨同源染色體的分開而分離
B、摩爾根的果蠅伴性遺傳實驗不僅用實驗再次證實了孟德爾定律的正確性，也為發(fā)展遺傳的染色體學(xué)說作出卓越貢獻(xiàn)
C、科學(xué)家早先進(jìn)行的肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實驗就有力地證明了DNA是遺傳物質(zhì)，DNA賦予了生物的遺傳特性
D、卡爾文利用14CO2研究植物光合作用的碳反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)光合作用釋放的氧氣只來自于H2O中的O而不是CO2

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科目：高中生物 來源： 題型：

有一種無毒蛇的體表花紋顏色由兩對基因（D和d，H和h）控制，這兩對基因按自由組合定律遺傳，與性別無關(guān)．花紋顏色和基因型的對應(yīng)關(guān)系如下表所示．
基因
組合		D、H同時存
在（D_H_型）		D存在、H不
存在（D_hh
型）		H存在、D不
存在（ddH_
型）		D和H都不
存在（ddhh
型）
花紋
顏色		野生型（黑
色、橘紅色
同時存在）		橘紅色黑色白色
現(xiàn)存在下列三個雜交組合，請回答下列問題．
甲：野生型×白色→F1：野生型、橘紅色、黑色、白色
乙：橘紅色×橘紅色→F1：橘紅色、白色  丙：黑色×橘紅色→F1：全部都是野生型
（1）甲組雜交方式在遺傳學(xué)上稱為
 
，屬于假說-演繹法的
 
階段．甲組雜交，F(xiàn)1的四種表現(xiàn)型比例是
 
．
（2）讓乙組后代F1中橘紅色無毒蛇與另一純合黑色無毒蛇雜交，雜交后代的表現(xiàn)型及比例在理論上是
 
．
（3）讓丙組F1中的雌雄個體交配，后代表現(xiàn)為橘紅色的有120條，那么表現(xiàn)為黑色的雜合子理論上有
 
條．
（4）野生型與橘紅色個體雜交，后代中白色個體的親本基因型組合為
 
，該概率是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、原核細(xì)胞的擬核是一種沒有核膜的細(xì)胞核
B、核糖體是細(xì)菌內(nèi)唯一的細(xì)胞器
C、煮熟的豆?jié){已經(jīng)變性，所以與雙縮脲試劑不能發(fā)生紫色反應(yīng)
D、煙草花葉中只有RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識及相關(guān)信息回答下列問題：

（1）①過程提取的DNA需要
 
的切割，B過程是
 
．
（2）為在短時間內(nèi)大量獲得目的基因，可用
 
擴(kuò)增的方法，其原理是
 
．
（3）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是
 
，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是
 
；可以用
 
技術(shù)進(jìn)行檢測．
（4）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過蛋白質(zhì)工程．要設(shè)計預(yù)期的
 
，再推測應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對應(yīng)的脫氧核苷酸序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)激素分泌量過多或不足都會對機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）激素A是
 
．激素B是
 
．
（2）人遭遇危險而情緒緊張時血液中激素C的含量將會
 
．
（3）如果激素C的合成量過多時，激素A、B含量的變化趨勢是
 
、
 
．這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示甲、乙、丙3種病毒的遺傳信息傳遞過程，據(jù)圖回答：
（1）甲和丙病毒的遺傳物質(zhì)分別是甲
 
，丙
 

（2）用文字和箭頭表示甲病毒遺傳信息的傳遞過程
 
．
（3）與甲病毒相比，丙病毒遺傳信息的傳遞①必須在
 
酶作用下才能進(jìn)行．此過程所需原料為
 
．若病毒RNA某片段堿基序列為AACCGU，則經(jīng)①過程形成的產(chǎn)物對應(yīng)片段中含胞嘧啶脫氧核苷酸
 
個，含嘌呤堿基
 
個．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)人體突觸及其相關(guān)結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、突觸間隙中的細(xì)胞外液是組織液
B、神經(jīng)信號通過突觸發(fā)生變化的流程圖是：電信號→化學(xué)信號→電信號
C、突觸前膜是神經(jīng)元軸突末梢的一部分，突觸后膜是神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突的一部分
D、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜進(jìn)人突觸間隙的運(yùn)輸方式是主動運(yùn)輸

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