下列判斷正確的是(  )
A、調(diào)查某片樹林中一種鳥的種群密度,需要采用樣方估算的方法
B、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量停止增長(zhǎng)
C、捕食關(guān)系對(duì)維持群落的穩(wěn)定有重要作用
D、演替是原有物種的恢復(fù)
考點(diǎn):估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線,群落的演替,種間關(guān)系
專題:
分析:1、自然界的資源和空間總是有限的,當(dāng)種群密度增大時(shí),種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇,以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加,這就使種群的出生率降低,死亡率增高,有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平,形成“S”型增長(zhǎng)曲線.
2、一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵常用的是樣方法,活動(dòng)能力大的動(dòng)物常用標(biāo)志重捕法.
解答: 解:A、調(diào)查某片樹林中的一種鳥的種群密度,常采用標(biāo)記重捕法,A錯(cuò)誤;
B、“S”型增長(zhǎng)曲線一般表示種群數(shù)量先增加后基本不變,B錯(cuò)誤;
C、捕食關(guān)系等種間關(guān)系能維持群落的穩(wěn)定性,使得捕食者和被捕食者種群數(shù)量維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),C正確;
D、演替一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程,是優(yōu)勢(shì)的取代,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查S型曲線、調(diào)查種群密度的方法、群落的結(jié)構(gòu)、群落的演替等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核生物的內(nèi)共生起源假說(shuō)認(rèn)為:大約在15億年以前,一些大型的具有吞噬能力的原始真核細(xì)胞,先后吞并了幾種原核生物(例如細(xì)菌和藍(lán)藻),由于后者沒(méi)有被分解消化,它們從寄生逐漸過(guò)渡到共生,成為宿主細(xì)胞里面的細(xì)胞器.例如被吞噬的好氧細(xì)菌成為了線粒體,而被吞噬的藍(lán)藻成為了葉綠體.下列那項(xiàng)不能作為支持內(nèi)共生起源假說(shuō)的證據(jù)(  )
A、氯霉素能抑制原核生物和線粒體、葉綠體的蛋白質(zhì)的合成,但不抑制真核生物蛋白質(zhì)的合成
B、線粒體和葉綠體在真核細(xì)胞中普遍存在
C、通過(guò)DNA測(cè)序發(fā)現(xiàn),葉綠體的基因組序列與藍(lán)藻具有高度同源性
D、通過(guò)DNA測(cè)序發(fā)現(xiàn),線粒體的基因組序列與細(xì)菌具有高度同源性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

紅綠色盲基因位于( 。
A、X染色體B、Y染色體
C、常染色體D、任何一個(gè)染色體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某昆蟲種群產(chǎn)生了一次基因突變,使原淺體色群體中出現(xiàn)了少數(shù)深體色的個(gè)體,其基因頻率變化如圖.以下敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、大約在第10代發(fā)生了基因突變,產(chǎn)生了新的A基因,隨后A的等位基因在自然選擇中被逐漸淘汰
B、在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變,導(dǎo)致生物朝一定方向不斷進(jìn)化
C、第24代時(shí)該種群的基因型頻率為:AA10%,Aa20%,aa70%,則下一代種群中a基因頻率小于80%
D、環(huán)境變黑有利于深色個(gè)體生存,生物與環(huán)境共同進(jìn)化,該種群基因庫(kù)中A的基因頻率逐漸上升,新物種即將產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

谷蠹是貯糧的重要害蟲,如圖表示谷蠹的死亡率與小麥含水量和溫度的關(guān)系,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是( 。
A、谷蠹的死亡率是由水、溫度綜合作用的結(jié)果
B、在含水量10~14%條件下谷蠹的最適生存溫度基本不變
C、倉(cāng)庫(kù)儲(chǔ)存小麥的理想條件為溫度30℃,含水量小于8%
D、含水量為14%,溫度偏離30℃時(shí),谷蠹種群K值都變小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

輪作是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常使用的方法.農(nóng)民在同一塊田里種植的作物種類會(huì)因
 
有所不同,也就是有計(jì)劃地更換作物種類來(lái)種.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是關(guān)于植物新陳代謝的相關(guān)實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

(1)甲圖中在L點(diǎn)時(shí)植物光合作用消耗的二氧化碳是
 

(2)乙圖反映細(xì)胞呼吸過(guò)程中O2的吸收及CO2的釋放情況,圖示曲線是在什么條件下測(cè)得的?
 

(3)綜合甲乙兩圖考慮,如果P點(diǎn)是在氧氣充足條件下測(cè)得的,則氧氣濃度應(yīng)大于
 
%.
(4)繪制下列有關(guān)曲線圖:
①甲圖中光合作用強(qiáng)度是用CO2吸收量(mol/h)表示的,如果改為用O2的吸收量(mol/h)表示,請(qǐng)?jiān)诩讏D中繪出光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線;
 

②在乙圖中繪出無(wú)氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)調(diào)查有一種遺傳病表現(xiàn)出明顯的家族遺傳傾向,且代代相傳.甲圖為調(diào)查的結(jié)果;乙圖為某患病男生家族的遺傳系譜圖.分析回答.

(1)由甲圖可知,該遺傳病的發(fā)病率為
 
,推測(cè)控制該病的基因位于常染色體上,理由是
 

(2)由乙圖可知,該病是
 
性遺傳病;第Ⅲ-l與Ⅲ-2的基因型相同的概率是
 

(3)該患病男生經(jīng)手術(shù)治療后表現(xiàn)正常,即使今后他與表現(xiàn)型正常的女性婚配,其后代還有可能患病.請(qǐng)說(shuō)明原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某家族白化。ㄆつw中無(wú)黑色素)的遺傳系譜,請(qǐng)據(jù)圖回答(相關(guān)的遺傳基因用A、a表示)

(1)決定白化病的基因?yàn)?div id="m490mle" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
性;第一代雙親的基因型分別為
 

(2)Ⅱ6和Ⅱ7若再生第二胎患病的可能性為
 

(3)Ⅲ10和Ⅲ11結(jié)婚(近親結(jié)婚),他們的后代患病的可能性為
 

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