【題目】實施基因工程的最終目的是（ ）
A.提取生物體DNA分子
B.對DNA分子進(jìn)行人工“剪切”
C.定向改造生物的遺傳性狀
D.在生物體外對DNA分子進(jìn)行改造

【答案】C
【解析】基因工程就是按照人們的意愿，把一種生物的某種基因提取出來，加以修飾改造，然后導(dǎo)入另一種生物的細(xì)胞里，定向地改造生物的遺傳性狀。ABD是操作過程，而非目的。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間的傳導(dǎo)，說法不正確的是( )

A.興奮以電信號的形式沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)

B.興奮在神經(jīng)元之間是單向傳遞的

C.電信號從一個神經(jīng)元通過突觸直接傳向另一個神經(jīng)元

D.神經(jīng)纖維興奮的部位的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示酶活性與溫度的關(guān)系。下列敘述正確的是

A. 當(dāng)反應(yīng)溫度由t2調(diào)到最適溫度時，酶活性下降

B. 當(dāng)反應(yīng)溫度由t1調(diào)到最適溫度時，酶活性上升

C. 酶活性在t2時比t1高，故t2時更適合酶的保存

D. 酶活性在t1時比t2低，表明t1時酶的空間結(jié)構(gòu)破壞更嚴(yán)重

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】與神經(jīng)調(diào)節(jié)相比，體液調(diào)節(jié)不具備的特點是

A.調(diào)節(jié)較緩慢

B.通過體液運送調(diào)節(jié)物

C.調(diào)節(jié)作用范圍廣泛

D.調(diào)節(jié)物都是由內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對表現(xiàn)型正常的夫婦（女方為紅綠色盲基因的攜帶者），生了一個不患紅綠色盲但性染色體組成為XXY的孩子。圖中不能解釋其產(chǎn)生原因的是

A. B.

C. D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在高燒時，常常沒有食欲，最根本的原因是（ ）

A.血液循環(huán)加快

B.胃動力不足

C.體溫超過37℃，消化酶活性受到影響

D.體內(nèi)食物殘渣沒有排出

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】醫(yī)學(xué)上可用大量氧氣取出蛔蟲，這是因為：

A.氧氣促進(jìn)蛔蟲代謝，導(dǎo)致其大量耗能而死亡

B.氧氣抑制蛔蟲代謝，導(dǎo)致其功能不足而死亡

C.使蛔蟲利用氧氣產(chǎn)生自由基而被毒死

D.使蛔蟲營養(yǎng)不良而死

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖所示為細(xì)胞有絲分裂過程中核DNA數(shù)目、核染色體數(shù)目的變化曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是(　　)

A. 圖甲和圖乙的縱坐標(biāo)分別為核DNA數(shù)目和核染色體數(shù)目

B. 圖甲中ac段過程和圖乙中ac段過程代表細(xì)胞有絲分裂的同一時期

C. 圖乙中b點到c點是著絲點分裂的結(jié)果

D. 圖甲中的cd段和圖乙中的de段表示的是同一個過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)僅有甲、乙、丙、丁、戊 5 個種群形成一定的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，下表列出了各種群同化的能量。圖 1 表示有關(guān)種群乙的能量變化，其中①~⑦表示能量值的多少。圖2 是種群乙 10 年內(nèi)種群數(shù)量變化的情況，圖中 λ 表示該種群數(shù)量是上一年種群數(shù)量的倍數(shù)。

種群

甲

乙

丙

丁

戊

同化能量

1．1×108

2×107

1．4×109

9×107

3．4×106

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)有________條食物鏈。

（2）種群乙是該生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中的第______營養(yǎng)級，若甲的數(shù)量減少，戊的數(shù)量______（會/不會）發(fā)生明顯變化。

（3）圖1 中 （數(shù)字）=2×107，C 表示 。

（4）圖2 中 點的種群年齡組成是衰退型。

（5）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括能量流動、物質(zhì)循環(huán)、 等功能。

（6）一塊棄耕后的牧草地上形成灌木后，其恢復(fù)力穩(wěn)定性將 。

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