13.下面是綠色植物體內(nèi)ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)換式:ATP$?_{另一種酶}^{酶}$ADP+Pi+能量,請回答:
(1)A代表腺苷,P代表磷酸集團(tuán),~代表高能磷酸鍵,Pi代表磷酸.
(2)當(dāng)反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí),釋放的能量供給各項(xiàng)生命活動(dòng);當(dāng)反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí),所需的能量來源于光合作用和呼吸作用.

分析 本題考查了ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化,以及能量的轉(zhuǎn)化.向左反應(yīng),代表ATP的合成,動(dòng)物能量來自呼吸作用,植物來自光合作用和呼吸作用;向右反應(yīng)代表ATP的水解,釋放的能量用于一切生命活動(dòng).

解答 解:(l)ATP的結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,其中A代表腺苷(腺嘌呤核苷),P代表磷酸集團(tuán),~代表高能磷酸鍵,Pi代表磷酸.
(2)當(dāng)反應(yīng)從左向右進(jìn)行時(shí),為ATP的水解過程,釋放的能量供給各項(xiàng)生命活動(dòng);當(dāng)反應(yīng)從右向左進(jìn)行時(shí),為ATP的合成過程,所需的能量來源于光合作用和呼吸作用.
故答案為:
(1)腺苷  磷酸集團(tuán)  高能磷酸鍵    磷酸
(2)各項(xiàng)生命活動(dòng)   光合   呼吸

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化,要求考生識記ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),明確各字母和符合的含義;掌握ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程,明確該反應(yīng)不是可逆反應(yīng),再結(jié)合所學(xué)的知識答題,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列情況中不屬于染色體變異的是( 。
A.第5號染色體短臂移到了7號染色體上引起的遺傳病
B.第21號染色體多一條引起的先天性愚型
C.利用花藥離體培養(yǎng)的方法培育出單倍體植株
D.同源染色體非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列哪項(xiàng)屬于組成蛋白質(zhì)的氨基酸( 。
A.NH2-CH2-CH2-OHB.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列結(jié)構(gòu)能在光學(xué)顯微鏡下觀察到的是(  )
①核糖體②葉綠體③核孔④線粒體.
A.②④B.①④C.②③D.①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.為探究鉛中毒對大鼠學(xué)習(xí)記憶的影響,將大鼠分為四組,其中一組飲水,其余三組飲醋酸鉛溶液,60天后進(jìn)行檢測.
檢測a:用如圖水迷宮(池水黑色,大鼠無法看到平臺(tái))進(jìn)行實(shí)驗(yàn),大鼠從入水點(diǎn)入水,訓(xùn)練其尋找水面下隱蔽平臺(tái),重復(fù)訓(xùn)練4天后撤去平臺(tái),測定大鼠從入水點(diǎn)到達(dá)原平臺(tái)水域的時(shí)間;
檢測b:測定腦組織勻漿鉛含量及乙酰膽堿酶(AChE)活性.AChE活性檢測原理:AChE可將乙酰膽堿(ACh)水解為膽堿和乙酸,膽堿與顯色劑顯色,根據(jù)顏色深淺計(jì)算活性.
組別醋酸鉛溶液濃度/g•L-1腦組織鉛含量/g•gprol-1AchE活性/U•mgprol-1到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
請回答:
(1)表中用于評價(jià)大鼠學(xué)習(xí)記憶能力的指標(biāo)是到達(dá)原平臺(tái)水域時(shí)間,通過該指標(biāo)可知④組大鼠學(xué)習(xí)記憶能力最弱;
(2)ACh是與學(xué)習(xí)記憶有關(guān)的神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)由突觸前膜釋放進(jìn)入突觸間隙(結(jié)構(gòu)),與突觸后膜上的受體結(jié)合,引發(fā)突觸后膜電位變化.ACh發(fā)揮效應(yīng)后在乙酰膽堿酶的催化下水解,本實(shí)驗(yàn)是通過檢測單位時(shí)間內(nèi)膽堿的生成量,進(jìn)而計(jì)算該酶的活性;
(3)表中結(jié)果表明:腦組織鉛含量越高,ACh水解速度越慢;
(4)水迷宮實(shí)驗(yàn)過程中,使短期記憶轉(zhuǎn)化為長期記憶的措施是重復(fù)訓(xùn)練,以此強(qiáng)化神經(jīng)元之間的聯(lián)系.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.樹栽培過程中,剪去頂芽,擴(kuò)大樹冠,提高產(chǎn)量,其目的是為了( 。
A.保證呼吸的正常進(jìn)行B.解除頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)芽生長
C.促進(jìn)開花結(jié)果D.促進(jìn)光合作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞癌變的說法,正確的是( 。
①有些病毒感染人體后能把病毒基因整合到人的基因組中
②細(xì)胞的畸形分化與癌細(xì)胞的產(chǎn)生有一定關(guān)系
③發(fā)生癌變的細(xì)胞代謝旺盛,染色體的染色加深
④正常細(xì)胞中與癌變有關(guān)的基因是指原癌基因和抑癌基因.
A.①②③④B.①②④C.①②D.①④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖甲是某動(dòng)物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目變化曲線,圖乙是該動(dòng)物一個(gè)細(xì)胞的局部結(jié)構(gòu)模式圖.請分析完成下列問題:(A、B、C表示生理過程,①~⑦表示時(shí)期)

(1)在該動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的過程中,甲圖中的A指減數(shù)分裂過程,B指受精作用過程,C指有絲分裂過程.
(2)姐妹染色單體分離發(fā)生在[③]減數(shù)第二次分裂后期和[⑥]有絲分裂后期.([]中填數(shù)字)
(3)乙圖細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于甲圖中[②](填數(shù)字)階段;圖中有8個(gè)DNA分子;該生物細(xì)胞中染色體數(shù)最多有16條.若乙圖中2代表Y染色體,則形成該細(xì)胞的場所是睪丸.
(4)若甲圖A表示一個(gè)個(gè)體的生殖細(xì)胞產(chǎn)生過程,該個(gè)體的基因型為AaBb,兩對等位基因獨(dú)立遺傳,則③階段細(xì)胞中的基因組成可能是AABB或AAbb或aaBB或aabb.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.探究吲哚乙酸對月季插條生根的作用,結(jié)果如圖,有關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和評價(jià),正確的是( 。
A.不同濃度的吲哚乙酸處理插條的時(shí)間應(yīng)不同
B.本實(shí)驗(yàn)可以不設(shè)用蒸餾水處理插條的對照組
C.使插條產(chǎn)生相同根數(shù)的吲哚乙酸濃度相同
D.吲哚乙酸超過10-5mol/時(shí),能抑制插條生根

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案