17.如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)物質(zhì)a的名稱是促甲狀腺激素釋放激素.當(dāng)人感到口渴時(shí),激素f釋放量將增加(增加/減少/不變),該激素作用于腎小管和集合管重吸收作用,與這些細(xì)胞具有與該激素特異性結(jié)合的受體有關(guān).B表示水鹽平衡.
(2)當(dāng)圖中刺激為血糖濃度升高時(shí),血液中e激素含量明顯增加,該激素促進(jìn)細(xì)胞氧化分解供能、促進(jìn)血糖合成肝糖原、肌糖原;促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)等途徑使血糖濃度發(fā)生改變.當(dāng)圖中刺激為“寒冷”時(shí),過(guò)程①刺激皮膚的冷感受器,通過(guò)A引起皮膚血管收縮,減少皮膚血流量,使皮膚散熱量減少,在相當(dāng)寒冷時(shí),通過(guò)有關(guān)神經(jīng)還可促進(jìn)腎上腺素激素分泌,導(dǎo)致體內(nèi)代謝增強(qiáng),從而調(diào)節(jié)體溫.
(3)研究者給家兔注射鏈脲佐菌素(一種特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物),一段時(shí)間后測(cè)定血液中激素d的含量.與對(duì)照組比較,預(yù)期血液中激素d的含量減少(增加/減少/不變).
(4)寫出圖中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)途徑c→④→垂體前葉,c→③→A.

分析 據(jù)圖分析:圖中A是下丘腦,f是抗利尿激素,能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收,B表示水鹽平衡.a(chǎn)是促甲狀腺激素釋放激素,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素b,促甲狀腺激素作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌c甲狀腺激素.e表示胰島素,能降低血糖;d表示胰高血糖素,能升高血糖.

解答 解:(1)據(jù)圖分析,a是下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素.當(dāng)人感到口渴時(shí),細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素f釋放量增加,促進(jìn)腎小管和腎集合管對(duì)水分的重吸收.這與抗利尿激素與該激素特異性結(jié)合的受體有關(guān).B表示水鹽平衡.
(2)血糖濃度升高時(shí)可以直接刺激胰島B細(xì)胞,促進(jìn)胰島素的分泌,胰島素具有促進(jìn)細(xì)胞氧化分解供能、促進(jìn)血糖合成肝糖原、肌糖原;促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)等作用.當(dāng)圖中刺激為“寒冷”時(shí),過(guò)程①刺激皮膚的冷覺感受器,通過(guò)下丘腦引起皮膚血管收縮,減少皮膚血流量,使皮膚散熱量減少,同時(shí)通過(guò)有關(guān)神經(jīng)還可促進(jìn)腎上腺素激素分泌,導(dǎo)致體內(nèi)代謝增強(qiáng),從而調(diào)節(jié)體溫.
(3)鏈脲佐菌素是一種可以特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物,胰島B細(xì)胞被破壞,胰島素分泌減少.
(4)圖中甲狀腺激素的分泌具有負(fù)反饋調(diào)節(jié),具體途徑為:c→④→垂體前葉,c→③→A.
故答案為:
(1)促甲狀腺激素釋放激素    增加    具有與該激素特異性結(jié)合的受體   水鹽平衡
(2)血糖濃度升高    促進(jìn)血糖合成肝糖原、肌糖原;促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)   冷感受器    血管收縮,減少皮膚血流量,使皮膚散熱量減少    腎上腺素
(3)減少
(4)c→④→垂體前葉,c→③→A

點(diǎn)評(píng) 本題考查水平衡調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺的分級(jí)調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.淋巴管阻塞引起下肢水腫
B.腹瀉引起體液中水和蛋白質(zhì)大量丟失
C.營(yíng)養(yǎng)不足引起組織水腫
D.血液中鈣鹽過(guò)多引起肌無(wú)力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.若觀察到一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞中染色體正兩兩配對(duì).你認(rèn)為正確的判斷是( 。
A.這個(gè)細(xì)胞可能來(lái)自肝臟
B.此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)均為體細(xì)胞的二倍
C.此時(shí)細(xì)胞的染色體上含有染色單體
D.染色單體的形成和染色單體變成染色體發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖表示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模型.a(chǎn)、b、c表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,d、e、f表示用于各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的能量,g、h、i表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的呼吸消耗量,j、k、l表示流入分解者的能量.有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中涉及的食物鏈中共包括四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B.圖中兔子同化的能量可表示為b=h+e+k
C.分解者產(chǎn)生的物質(zhì)和能量可供植物利用
D.圖中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得能量的方式并不完全相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.能量的儲(chǔ)存和釋放發(fā)生在(  )
A.消化道內(nèi)B.內(nèi)環(huán)境中C.肝臟內(nèi)D.細(xì)胞內(nèi)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題.
如圖1顯示卡爾文循環(huán)的其中一些階段.據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)在圖1中用字母“C”和一個(gè)箭頭標(biāo)示出二氧化碳在哪里進(jìn)入循環(huán).用字母“P”和一個(gè)箭頭標(biāo)示出光合作用產(chǎn)物在哪里離開循環(huán).

(2)在圖1中用字母“R”標(biāo)示出哪個(gè)階段需要還原劑,以轉(zhuǎn)化化合物.

(3)如果光突然消失,圖19中卡爾文循環(huán)的哪種化合物的含量會(huì)首先減少?解釋你的答案.三碳化合物B會(huì)首先減少.因?yàn)橹圃烊蓟衔顱,必須要由光反應(yīng)提供的能量和還原劑.
圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中,在保持一定的pH值和溫度時(shí),給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖.據(jù)圖回答問(wèn)題.
(4)在圖2中乙處給予光照時(shí),分析瞬間ATP的變化為增加;在丙處添加CO2時(shí),分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為減少.
(5)在圖2中乙處光照開始后,溶解氧濃度稍有增加,但稍后不再增加而穩(wěn)定,原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO2,在光照開始時(shí),光合作用速率大于呼吸作用速率,氧氣釋放,氧濃度稍有增加;一段時(shí)間后,容器中CO2減少,光合作用速率下降,最后光合作用速率與呼吸作用速率相等,氧氣不再釋放,氧濃度不再增加.
(6)若在圖2中丁處給予適宜條件,使溶解氧的變化如圖中的b,預(yù)計(jì)1小時(shí)后,實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2013•浙江)下列關(guān)于出生率的敘述,正確的是( )

A.若某種群年初時(shí)的個(gè)體數(shù)為100,年末時(shí)為110,其中新生個(gè)體數(shù)為20,死亡個(gè)體數(shù)為10,則該種群的年出生率為 10%

B.若某動(dòng)物的婚配制為一雌一雄,生殖期個(gè)體的雌雄比越接近1:1,則出生率越高

C.若通過(guò)調(diào)控環(huán)境條件,使某動(dòng)物的性成熟推遲,則出生率會(huì)更高

D.若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,則穩(wěn)定型的出生率最高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.關(guān)于紅綠色盲的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.是一種隱性遺傳病
B.色盲基因和色覺正常基因只位于Y染色體
C.一般男患者多于女患者
D.男性沒有攜帶者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.正常情況下,人體血壓受神經(jīng)和激素調(diào)節(jié).發(fā)生降壓反射時(shí),下列調(diào)節(jié)過(guò)程正確的是…(  )
A.壓力感受器傳入沖動(dòng)頻率降低B.副交感神經(jīng)興奮性減弱
C.心排血量和外周阻力降低D.依靠正反饋調(diào)節(jié)使血壓相對(duì)穩(wěn)定

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