2．回答有關(guān)光合作用的問(wèn)題．
如圖1顯示卡爾文循環(huán)的其中一些階段．據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）在圖1中用字母“C”和一個(gè)箭頭標(biāo)示出二氧化碳在哪里進(jìn)入循環(huán)．用字母“P”和一個(gè)箭頭標(biāo)示出光合作用產(chǎn)物在哪里離開(kāi)循環(huán)．

（2）在圖1中用字母“R”標(biāo)示出哪個(gè)階段需要還原劑，以轉(zhuǎn)化化合物．

（3）如果光突然消失，圖19中卡爾文循環(huán)的哪種化合物的含量會(huì)首先減少？解釋你的答案．三碳化合物B會(huì)首先減少．因?yàn)橹圃烊蓟衔顱，必須要由光反應(yīng)提供的能量和還原劑．
圖2表示將某綠藻細(xì)胞懸浮液放入密閉的容器中，在保持一定的pH值和溫度時(shí)，給予不同條件時(shí)細(xì)胞懸浮液中溶解氧濃度變化的模式圖．據(jù)圖回答問(wèn)題．
（4）在圖2中乙處給予光照時(shí)，分析瞬間ATP的變化為增加；在丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的變化為減少．
（5）在圖2中乙處光照開(kāi)始后，溶解氧濃度稍有增加，但稍后不再增加而穩(wěn)定，原因是由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開(kāi)始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
（6）若在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為750微摩爾．

分析 卡爾文循環(huán)是光合作用中碳反應(yīng)的一部分．反應(yīng)場(chǎng)所為葉綠體內(nèi)的基質(zhì)．循環(huán)可分為三個(gè)階段：羧化、還原和二磷酸核酮糖的再生．大部分植物會(huì)將吸收到的一分子二氧化碳通過(guò)一種叫1，5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一個(gè)五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上．此過(guò)程稱為二氧化碳的固定．這一步反應(yīng)的意義是，把原本并不活潑的二氧化碳分子活化，使之隨后能被還原．但這種六碳化合物極不穩(wěn)定，會(huì)立刻分解為兩分子的三碳化合物3-磷酸甘油酸．后者在光反應(yīng)中生成的NADPH+H還原，此過(guò)程需要消耗ATP，產(chǎn)物是3-磷酸丙糖．3-磷酸甘油酸，后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的生化反應(yīng)，一個(gè)碳原子將會(huì)被用于合成葡萄糖而離開(kāi)循環(huán)．剩下的五個(gè)碳原子經(jīng)一系列變化，最后再生成一個(gè)1，5-二磷酸核酮糖，循環(huán)重新開(kāi)始．循環(huán)運(yùn)行六次，生成一分子的葡萄糖

解答 解：（1）一分子二氧化碳通過(guò)一種叫1，5-二磷酸核酮糖羧化酶的作用整合到一個(gè)五碳糖分子1，5-二磷酸核酮糖（RuBP）的第二位碳原子上進(jìn)入循環(huán)．
（2）3-磷酸甘油酸在光反應(yīng)中生成的NADPH+H還原，此過(guò)程需要消耗ATP，產(chǎn)物是3-磷酸丙糖，后來(lái)經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的生化反應(yīng)，一個(gè)碳原子將會(huì)被用于合成葡萄糖而離開(kāi)循環(huán)．
（3）制造三碳化合物B，必須要由光反應(yīng)提供的能量和還原劑．
（4）在圖2中乙處給予光照時(shí)，光反應(yīng)開(kāi)始，ATP含量增加．在丙處添加CO2時(shí)，分析短時(shí)間內(nèi)C5的消耗增加，來(lái)源不變，最終導(dǎo)致C5的減少．
（5）由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開(kāi)始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加．
（6）根據(jù)題意和圖2可知，根據(jù)前4分鐘可可以計(jì)算出呼吸作用的速率為（210-200）÷4=2.5，在圖2中丁處給予適宜條件，使溶解氧的變化如圖中的b，此時(shí)的凈光合速率為（280-260）÷（11-9）=10，真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率=2.5+10=12.5，預(yù)計(jì)1小時(shí)后，實(shí)際產(chǎn)生的氧氣量為12.5×60=750微摩爾．
故答案為：
（1）

（2）

（3）三碳化合物B會(huì)首先減少．因?yàn)橹圃烊蓟衔顱，必須要由光反應(yīng)提供的能量和還原劑
（4）增加  減少
（5）由于環(huán)境中積累了較多的CO2，在光照開(kāi)始時(shí)，光合作用速率大于呼吸作用速率，氧氣釋放，氧濃度稍有增加；一段時(shí)間后，容器中CO2減少，光合作用速率下降，最后光合作用速率與呼吸作用速率相等，氧氣不再釋放，氧濃度不再增加
（6）750

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響光合作用速率的環(huán)境因素、卡爾文循環(huán)的過(guò)程和意義等知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度，培養(yǎng)學(xué)生解題的一般思路和圖表分析、獲取信息、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)得主發(fā)現(xiàn)了大腦的海馬區(qū)神經(jīng)元和內(nèi)嗅皮層細(xì)胞具有專門(mén)負(fù)責(zé)記住位置特征的功能．下列描述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)調(diào)節(jié)基本方式的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧
B．突觸一定建立在神經(jīng)元之間
C．大腦皮層神經(jīng)中樞參與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)
D．海馬區(qū)與記憶有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．圖1表示動(dòng)物卵細(xì)胞形成過(guò)程圖，圖2表示該卵細(xì)胞形成過(guò)程中某階段的細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖1中的細(xì)胞Ⅱ名稱是次級(jí)卵母細(xì)胞，正常情況下，該細(xì)胞核中有2條染色體，有4條染色單體．
（2）圖2應(yīng)對(duì)應(yīng)于圖1中②（填①或②或③），該細(xì)胞染色體組成異�？赡茉蚴窃跍p數(shù)分裂第一次分裂后期，A和a所在的一對(duì)同源染色體沒(méi)有分開(kāi)，移向了同一極．同時(shí)產(chǎn)生細(xì)胞③的基因組成是BB．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．培養(yǎng)水稻次生根，當(dāng)根長(zhǎng)為10mm 左右時(shí)置于黑暗條件下，用不同強(qiáng)度的單側(cè)光對(duì)豎直生長(zhǎng)的次生根進(jìn)行照光處理，發(fā)現(xiàn)根均出現(xiàn)背光生長(zhǎng)現(xiàn)象，且在一定范圍內(nèi)，光強(qiáng)越大根彎曲的角度越大．對(duì)處理后的根尖向光側(cè)和背光側(cè)生長(zhǎng)素的含量進(jìn)行了側(cè)定，結(jié)果如下表：
處理方式生長(zhǎng)素（IAA）含量（ng•g-1）
向光側(cè)背光側(cè)
光強(qiáng)：40μmol•m-2•a-1163.2426.6
光強(qiáng)100μmol•m-2•a-1117.2439.4
黑暗（不照光）415.6415.6
已知光照不會(huì)影響生長(zhǎng)素的合成，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）生長(zhǎng)素能調(diào)節(jié)細(xì)胞代謝，其作用表現(xiàn)出兩重性．生長(zhǎng)素作用的發(fā)揮，因器官種類不同而有較大差異，根和莖相比，對(duì)生長(zhǎng)素更敏感的是根．
（2）單側(cè)光照射后，向光側(cè)生長(zhǎng)素含量下降，最可能原因有兩種，一種可能是部分生長(zhǎng)素向背光側(cè)運(yùn)輸；另一種可能是光照引起向光側(cè)生長(zhǎng)素的分解．
（3）在單側(cè)光的照射下，水稻次生根呈現(xiàn)背光生長(zhǎng)，請(qǐng)據(jù)表作出合理解釋．在單側(cè)光照射下，背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度比向光側(cè)高，而根對(duì)生長(zhǎng)素敏感，背光側(cè)處于抑制狀態(tài)生長(zhǎng)慢，因此呈現(xiàn)背光生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)部分調(diào)節(jié)過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）物質(zhì)a的名稱是促甲狀腺激素釋放激素．當(dāng)人感到口渴時(shí)，激素f釋放量將增加（增加/減少/不變），該激素作用于腎小管和集合管重吸收作用，與這些細(xì)胞具有與該激素特異性結(jié)合的受體有關(guān)．B表示水鹽平衡．
（2）當(dāng)圖中刺激為血糖濃度升高時(shí)，血液中e激素含量明顯增加，該激素促進(jìn)細(xì)胞氧化分解供能、促進(jìn)血糖合成肝糖原、肌糖原；促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化為非糖物質(zhì)等途徑使血糖濃度發(fā)生改變．當(dāng)圖中刺激為“寒冷”時(shí)，過(guò)程①刺激皮膚的冷感受器，通過(guò)A引起皮膚血管收縮，減少皮膚血流量，使皮膚散熱量減少，在相當(dāng)寒冷時(shí)，通過(guò)有關(guān)神經(jīng)還可促進(jìn)腎上腺素激素分泌，導(dǎo)致體內(nèi)代謝增強(qiáng)，從而調(diào)節(jié)體溫．
（3）研究者給家兔注射鏈脲佐菌素（一種特異性破壞胰島B細(xì)胞的藥物），一段時(shí)間后測(cè)定血液中激素d的含量．與對(duì)照組比較，預(yù)期血液中激素d的含量減少（增加/減少/不變）．
（4）寫(xiě)出圖中的負(fù)反饋調(diào)節(jié)途徑c→④→垂體前葉，c→③→A．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011•湖南一模）如圖為生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞模式圖，相關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．信息傳遞是雙向的，能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)也是雙向的

B．生態(tài)系統(tǒng)的功能主要是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，還有信息傳遞

C．物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)，能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)的動(dòng)力，信息傳遞則決定著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)

D．生態(tài)系統(tǒng)各成分間都有各種形式的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西省朔州市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•孝感期末）如圖表示神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)關(guān)系的部分示意圖． 下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．下丘腦通過(guò)垂體促進(jìn)性腺的生長(zhǎng)發(fā)育

B．當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過(guò)高時(shí)，上圖中激素X的含量增加

C．圖中表明甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機(jī)制

D．促甲狀腺激素與甲狀腺激素有拮抗作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1所示表示酵母菌細(xì)胞的構(gòu)造模式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）從細(xì)胞核的構(gòu)造看，酵母菌屬于真核生物．
（2）寫(xiě)出1、3的結(jié)構(gòu)名稱：1細(xì)胞壁，3線粒體．
（3）2的主要化學(xué)成分為磷脂和蛋白質(zhì)，其完成圖示功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性．
（4）酵母菌的菌落一般會(huì)散發(fā)出一股悅?cè)说木葡阄叮嚓P(guān)的反應(yīng)式是C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（5）用酵母制啤酒時(shí)，為保證發(fā)酵罐中有較多的酵母菌，必須先通入空氣，達(dá)到一定數(shù)量后，則應(yīng)該密閉發(fā)酵罐，以獲得大量的酒精．
（6）為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長(zhǎng)狀況，常要取樣統(tǒng)計(jì)分析，并測(cè)定pH，判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是pH的大小，pH越小取樣越后．右側(cè)生長(zhǎng)曲線圖2中FG下降的主要原因是發(fā)酵罐中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)不足．欲收獲酵母菌或其代謝產(chǎn)物，應(yīng)選擇曲線中的EF段．
（7）自然環(huán)境中的酵母菌屬于生態(tài)系統(tǒng)中的成分是分解者．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．回答下列有關(guān)細(xì)胞分裂與分化的問(wèn)題
科學(xué)家將c-Myc（原癌基因）、KIf4（抑癌基因）、Sox2和Oct-3/4這四個(gè)關(guān)鍵基因轉(zhuǎn)入高度分化的小鼠成纖維細(xì)胞內(nèi)，細(xì)胞在一定條件下轉(zhuǎn)變成iPS細(xì)胞，如圖1所示．iPS細(xì)胞在適當(dāng)?shù)恼T導(dǎo)條件下，可以定向分化成各種細(xì)胞，如神經(jīng)元細(xì)胞、血細(xì)胞、心肌細(xì)胞和血管平滑肌細(xì)胞等．

（1）據(jù)題意可知，iPS細(xì)胞的分化程度與C最接近．
A．造血干細(xì)胞     B．皮膚基底層干細(xì)胞 C．胚胎干細(xì)胞     D．神經(jīng)干細(xì)胞
（2）iPS細(xì)胞分化成神經(jīng)細(xì)胞的過(guò)程中發(fā)生的變化有BCD（多選）
A．DNA序列改變    B．細(xì)胞功能改變    C．細(xì)胞形態(tài)改變    D．伴隨蛋白質(zhì)的合成
（3）將高度分化的小鼠成纖維細(xì)胞轉(zhuǎn)變成iPS細(xì)胞的過(guò)程中運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) 生物技術(shù)．
（4）下列為某種動(dòng)物細(xì)胞處于不同分裂時(shí)期的示意圖，其中，多功能iPS細(xì)胞也可以進(jìn)行的分裂有②⑤

（5）關(guān)于圖⑤的分裂圖象敘述正確的是A．
A．細(xì)胞中含有4對(duì)同源染色體         B．細(xì)胞中含8條染色單體
C．細(xì)胞中發(fā)生著基因重組            D．細(xì)胞中的同源染色體正在分離．

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同步練習(xí)冊(cè)答案