如圖表示生態(tài)系統(tǒng)的部分物質(zhì)循環(huán)的簡圖，其中E表示非生物的物質(zhì)和能量．請據(jù)圖分析：
（1）若此圖表示碳循環(huán)過程，則①過程可以表示
 
，碳元素在圖中④、⑤過程中均以
 
的形式流動．
（2）若此圖為氮循環(huán)過程，從D的功能來看，疏松土壤可以減少氮素的損失，主要原因是
 
．
（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的成分中，A是
 
，A與B之間的種間關(guān)系是
 
，圖中A、B、C、D的所有生物共同構(gòu)成了
 
．
（4）提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的措施是
 
．
（5）假如A為一片草原，那么最好使能量流向下列四種生物中的哪一種
 

A．虎   B．狼    C．羊    D．黃鼬．
考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：通過分析圖形A、B、C、D、E之間的關(guān)系，判斷各個成分的名稱，然后根據(jù)各成分在生態(tài)系統(tǒng)中的地位和作用解題．
解答： 解：（1）分析圖示，只有A和E之間為雙向箭頭．且A其它箭頭均是輸出的，E的其它箭頭均是輸入的，由此可判斷A是生產(chǎn)者、E是無機環(huán)境．①是光合作用②是生產(chǎn)者呼吸作用③為微生物分解作用④、⑤均為捕食，所以碳元素在④、⑤過程中均以有機物（碳）形式流動．
（2）從圖中分析知，D為微生物，其中有一類反硝細(xì)菌能在無氧條件下將將硝酸鹽轉(zhuǎn)化成氮氣，疏松土壤抑制了土壤中一些細(xì)菌將硝酸鹽轉(zhuǎn)化成氮氣，故可減少氮素的損失．
（3）從圖中分析可知，A為生產(chǎn)者，B、C為消費者，D為分解者，圖中A、B、C、D的所有生物共同構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．
（4）因為生態(tài)系統(tǒng)的生物種類越多，成分越復(fù)雜，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性就越高．所以要提高該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性的措施是增加各營養(yǎng)級的生物種類．
（5）因為羊是食草動物，屬第二營養(yǎng)級，草原上的能量流入羊損失最小，畜產(chǎn)量最高，對人類最有益，所以最好使能量流向羊，故C正確．
故答案是：
（1）光合作用和化能合成作用       有機物
（2）抑制了土壤中一些細(xì)菌將硝酸鹽轉(zhuǎn)化成氮氣
（3）生產(chǎn)者  捕食   群落
（4）增加各營養(yǎng)級的生物種類
（5）C
點評：本題考查的知識層次是生態(tài)系統(tǒng)的成分、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、各營養(yǎng)級生物種群間相互關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能及生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等．能力要求為識圖并從中獲取相關(guān)信息、綜合分析應(yīng)用等層次．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞癌變的敘述中，正確的是（　�。�
A、引起細(xì)胞癌變的內(nèi)在因素是致癌因子激活原癌基因
B、癌變的細(xì)胞在適宜的條件下可以無限增殖
C、癌變的細(xì)胞有可能會被效應(yīng)T細(xì)胞清除
D、癌變的細(xì)胞內(nèi)酶的活性都會降低

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物向光性的研究中，有以下幾個重要發(fā)現(xiàn)：（1）黃素（flavin）在紫外光區(qū)的吸收光譜和植物向光性的作用光譜很相似，（2）在類胡蘿卜素生物合成被抑制的突變株中，仍然有向光性反應(yīng)，（3）碘化鉀和苯乙酸等淬滅劑能使黃素的光致激發(fā)淬滅，但不能使類胡蘿卜素的光致激發(fā)淬滅．植物在經(jīng)碘化鉀等淬滅劑人工處理后，喪失其向光性反應(yīng)，但是其向重力性基本不受影響．根據(jù)這些研究結(jié)果，最合理的結(jié)論是（　�。�
A、刺激植物產(chǎn)生向光性反應(yīng)的是紫外光
B、向光性反應(yīng)不靈敏的植物中存在過量的碘化鉀
C、黃素是植物向光性反應(yīng)中的光受體
D、類胡蘿卜素是植物的向光性反應(yīng)中的光受體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的物質(zhì)變化示意簡圖，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示生理過程．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中物質(zhì)a是
 
，物質(zhì)b是
 
．
（2）圖中②表示光合作用的
 
階段，該階段的化學(xué)反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進(jìn)行；圖中③過程進(jìn)行的場所是
 
，生成丙酮酸、少量的[H]
（3）在物質(zhì)變化的同時，伴隨著能量的變化，葡萄糖中的化學(xué)能被大量釋放出來發(fā)生在
 

 
．
（4）若用18O標(biāo)記①過程中的H2O，那么在光合作用的產(chǎn)物中能檢測到18O的物質(zhì)是
 
；
在④過程的最終產(chǎn)物中，有可能檢測到18O的物質(zhì)是
 
．
（5）用（CH2O）表示糖類，請寫出①和②所示生理活動的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是大麥種子萌發(fā)過程中赤霉素誘導(dǎo)α-淀粉酶合成和分泌的示意圖，其中甲、乙、丙表示有關(guān)結(jié)構(gòu)，①、②表示有關(guān)過程．據(jù)圖回答：

（1）催化①過程的酶是
 
，與②過程相比，①過程中特有的堿基互補配對方式是
 
．
（2）甲、乙、丙中不屬于生物膜系統(tǒng)的是
 
．
（3）大麥種子萌發(fā)時，赤霉素與細(xì)胞膜表面的特異性受體結(jié)合后，能活化赤霉素信息傳遞中間體，導(dǎo)致GAI阻抑蛋白降解．結(jié)合圖解判斷，GAI阻抑蛋白的功能是
 
，GA-MYB蛋白質(zhì)的功能是
 
．
（4））用赤霉素處理植物，可以使
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是一種進(jìn)行無土栽培的實驗裝置，某生物小組利用該裝置研究水溫對植物吸收礦質(zhì)元素的影響，圖乙是實驗結(jié)果．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）在實驗過程中，能觀察到圖甲出現(xiàn)的主要現(xiàn)象有：①
 
  ②
 

（2）從圖乙中可以看出，在
 
溫度下，植物對礦質(zhì)元素的吸收最好．其主要的原因是
 
．溫度過高或過低，對
 
的吸收影響最大．植物對礦質(zhì)元素吸收的種類和數(shù)量分別與
 
有關(guān)．
（3）若想讓該植物在此裝置中能存活更長的時間，需要改進(jìn)的措施有（至少答出兩項）：
 
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某種兔遷入新的環(huán)境后種群增長速率隨時間的變化曲線．第3年時用標(biāo)志重捕法調(diào)查該兔種群的密度，第一次捕獲50只全部標(biāo)志后釋放，一個月后進(jìn)行第二次捕捉，共捕獲未標(biāo)志的60只，標(biāo)志的20只．估算該兔種群在這一環(huán)境中的K值是（　�。�
A、150只B、200只
C、300只D、400只

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科目：高中生物 來源： 題型：

表為不同濃度PEG（聚乙二醇）處理芹菜種子60min后的各項生理指標(biāo)，據(jù)表分析，下列敘述正確的是（　�。�
PEG濃度（mg/L） 發(fā)芽率（%） 芽長（cm） 鮮重（mg/株） 干重（mg/株）
0 54.78 1.103 2.167 0.800
50 72.00 1.763 5.033 1.700
100 53.33 1.270 3.267 1.033
150 53.33 1.653 3.167 1.100
200 51.34 1.840 2.667 0.933
A、PEG對芹菜種子的萌發(fā)具有兩重性
B、PEG能促進(jìn)萌發(fā)芹菜種子對水份的吸收
C、PEG濃度為50 mg/L左右時對促進(jìn)芹菜種子萌發(fā)的作用強
D、實驗表明PEG是一種植物激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析如圖所示家族遺傳系譜圖，回答有關(guān)問題：（甲�。猴@性基因為A，隱性基因為a；乙�。猴@性基因為B，隱性基因為b）
（1）Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史，則乙病致病基因位于
 
染色體上，為
 
性遺傳病．
（2）Ⅲ10基因型為
 
．若Ⅲ10與一正常男子婚配，生育同時患兩種病的孩子概率為
 
，生育正常男孩的概率為
 
．
（3）請判斷該家族中與Ⅱ7是旁系血親的個體有
 
；若Ⅱ7再次懷孕后到醫(yī)院進(jìn)行遺傳咨詢并鑒定胎兒為女性，請分析對胎兒是否還需要進(jìn)行基因檢測：
 
；為什么？
 
．
（4）對該家族部分成員進(jìn)行ABO血型鑒定，結(jié)果如下表（“+”凝集，“-”不凝集）：
標(biāo)準(zhǔn)
血清		 個體
Ⅱ7 Ⅱ8 Ⅱ3 Ⅱ4 Ⅲ9 Ⅲ11
A型 - + - + + -
B型 + - + - - +
①Ⅲ9 的有關(guān)血型的基因型是
 
．
②基因i變成基因IA或IB，我們把在同源染色體相對的基因座位上存在兩個以上形式的等位基因，稱為復(fù)等位基因．又如影響家蠶幼蟲皮斑的復(fù)等位基因有P（白蠶）、P+（普通斑）、Ps（黑縞）等16個，則控制該性狀的基因型的種類有
 
種．

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同步練習(xí)冊答案