圖為人體的生命活動調(diào)節(jié)示意圖,請分析回答:

(1)在人體生命活動調(diào)節(jié)中神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是
 
,調(diào)節(jié)人體生理活動的高級神經(jīng)中樞是
 

(2)寒冷刺激時,甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過程是
 
(用圖中字母與箭頭表示).甲狀腺激素分泌過多會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,這個過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有
 
 機制.
(3)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,胰島細(xì)胞分泌的
 
 
的相互拮抗,共同維持血糖含量的平衡.正常人的血糖濃度為
 

(4)舉一例說明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能:
 
考點:神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、
2、下丘腦產(chǎn)生促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體,垂體釋放促甲狀腺激素作用于甲狀腺,甲狀腺釋放甲狀腺激素,作用于全身所有的細(xì)胞,促進代謝.當(dāng)甲狀腺激素含量升高,有反過來作用于垂體和下丘腦,抑制它們產(chǎn)生更多的相應(yīng)的激素.在甲狀腺激素的分泌的分級調(diào)節(jié)中體現(xiàn)了負(fù)反饋調(diào)節(jié)機制.
解答: 解:(1)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,大腦皮層是調(diào)節(jié)人體生理活動的高級神經(jīng)中樞
(2)寒冷刺激時,通過神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同維持體溫恒定,具體甲狀腺激素分泌的主要調(diào)節(jié)過程是A→C→D→F.甲狀腺激素分泌過多會反過來抑制下丘腦和垂體的活動,這個過程體現(xiàn)了激素調(diào)節(jié)具有反饋調(diào)節(jié)機制.
(3)在血糖平衡的調(diào)節(jié)中,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素和胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素的相互拮抗,共同維持血糖含量的平衡.正常人的血糖濃度為 0.8-1.2g/L.
(4)甲狀腺激素能促進代謝活動;促進生長發(fā)育(包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育),提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.幼年期甲狀腺激素分泌不足會影響大腦的發(fā)育說明內(nèi)分泌腺所分泌的激素也可以影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能.
故答案為:(1)反射     大腦皮層    
(2)A→C→D→F   反饋調(diào)節(jié)
(3)胰島素    胰高血糖素   0.8-1.2g/L
(4)幼年期甲狀腺激素分泌不足會影響大腦的發(fā)育
點評:本題考查了激素調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是有關(guān)生物實驗的四幅圖,其中說法正確的是( 。
A、若秋天用綠葉做色素提取與分離實驗,可能只分離到色素帶1和2
B、圖乙是利用樣方法調(diào)查某植物的種群密度,此樣方內(nèi)該植物種群密度為3株/m2
C、若細(xì)胞正處于圖丙所示狀態(tài)時,則細(xì)胞液濃度一定小于外界溶液濃度
D、圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實驗的部位是③

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法中錯誤的是( 。
A、以①為模板,在4個核糖體中可合成多條結(jié)構(gòu)相同的多肽鏈
B、該過程的模板是核糖核酸,原料是游離的氨基酸
C、①的合成場所主要是細(xì)胞核,核糖體的移動方向是從右向左
D、若①的一段堿基序列為-AUGGCA-,則其模板DNA鏈上對應(yīng)的堿基序列為-ATGGCA-

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列敘述錯誤的是( 。
A、①在細(xì)胞分裂的不同時期呈不同狀態(tài)
B、②是產(chǎn)生核糖體、mRNA的場所
C、③的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA通過核孔需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國是農(nóng)業(yè)大國,將農(nóng)田作為一個生命系統(tǒng)進行研究至關(guān)重要.
(1)要研究農(nóng)田中的群落,首先要調(diào)查
 

(2)土壤動物能夠促進農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)并改良土壤結(jié)構(gòu).其類群組成和數(shù)量是評價農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo).所以研究人員要定期調(diào)查物種數(shù)和密度.通常采集小動物要用
 
方法.豐富度的統(tǒng)計方法通常有兩種,分別是
 
 

(3)下表是某農(nóng)田使用兩種肥料后4類土壤動物的物種數(shù)和密度(個/m2)調(diào)查數(shù)據(jù).
動物類群樣地 跳蟲類 蜱螨類 線蚓類 線蟲類
物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度 物種數(shù) 密度
有機肥田 10 167 38 30 40 120 19 339
化肥田 4 79 16 41 18 32 7 52
根據(jù)表中數(shù)據(jù)可以得到結(jié)論:
 
的土壤動物的多樣性減少.分析原因主要是長期使用該種肥料后,土壤板結(jié),有機物分解能力
 
(強或弱),導(dǎo)致生物大量
 
(繁殖或死亡),影響生物的多樣性.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某干種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示:
(1)階段Ⅰ和Ⅲ種子的鮮重增加明顯,增加的物質(zhì)主要是
 
,階段Ⅲ中,種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是
 
,此階段種子代謝較旺盛的原因是
 
說明了水對細(xì)胞和生物體的主要生理作用是
 

(2)若為了觀察種子中的脂肪,常用
 
染液對種子胚切片染色,然后在顯微鏡下觀察,可見
 
色的脂肪顆粒.若等質(zhì)量花生種子與等質(zhì)量小麥種子被氧化分解時,釋放能量較多的是
 
種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為一個長期處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)示意圖;表是對圖甲中生態(tài)系統(tǒng)各組成成分的能量流動情況調(diào)查結(jié)果;圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中人類對物質(zhì)與能量的利用情況部分示意圖.請據(jù)圖回答問題.
Pg Pn R
X 870.7 369.4 501.3
Y 211.5 20.1 191.4
Z 141.0 61.9 79.1
(1)大氣中二氧化碳的來源有三個,分別是動植物的呼吸作用、
 
、
 
.若圖甲中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程
 

(2)若圖甲表示碳循環(huán)示意圖,則D指的是生態(tài)系統(tǒng)中的
 
,①過程表示的是
 

(3)表中的Pg表示同化作用固定的總能量,Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量,則R表示的生物學(xué)含義是
 
.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為
 

(4)圖乙表示人類在草原上放養(yǎng)牲畜的目的是調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量流向
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

 研究人員發(fā)現(xiàn)小鼠一條染色體上一個抑癌基因鄰近的基因能夠合成反義RNA,反義RNA可以與抑癌基因轉(zhuǎn)錄形成的mRNA形成雜交分子,從而阻斷抑癌基因的表達,如圖所示.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①過程稱是在小鼠細(xì)胞的
 
中進行.與②過程直接有關(guān)的核酸除圖中所示外還有tRNA,它的主要作用是
 

(2)與抑癌基因相比,圖中雜交分子中特有的堿基對是
 
.如果細(xì)胞中出現(xiàn)了雜交分子,則抑癌基因被沉默,此時
 
(填序號)過程被抑制.
(3)細(xì)胞中抑癌基因的主要作用是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

截至2009年2月9日,全球共報告實驗室確診人禽流感病例406例,死亡254例.有人試圖通過實驗來了解H5N1型禽流感病毒侵染家禽的過程,設(shè)計實驗如圖:

一段時間后,檢測子代H5N1病毒的放射性及S、P元素,如表對結(jié)果的預(yù)測中,最可能發(fā)生的是
選項 放射性 S元素 P元素
A 全部無 全部32S 全部31P
B 全部有 全部35S 多數(shù)32P、少數(shù)31P
C 少數(shù)有 全部32S 少數(shù)32P、多數(shù)31P
D 全部有 全部35S 少數(shù)32P、多數(shù)31P
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案