【題目】下列為有關(guān)環(huán)境因素對植物光合作用影響的關(guān)系圖，有關(guān)描述不正確的是（ ）

A．圖1中，若光照強度適當(dāng)增強，a點左移，b點右移

B．圖2中，若CO2濃度適當(dāng)增大，a點左移，b點右移

C．圖3中，a點與b點相比，a點時葉綠體中C3含量相對較多

D．圖4中，當(dāng)溫度高于25°C時，光合作用制造的有機物的量開始減少

【答案】D

【解析】圖1和圖2中a點為補償點，b點為飽和點，當(dāng)光照強度適當(dāng)增強時，光合作用增強，則補償點a左移，飽和點b右移，A正確；當(dāng)CO2濃度適當(dāng)增大，光合作用也增強，所以a點左移，b點右移，B正確；圖3中，a點與b點的光照強度相同，但是a點的二氧化碳的濃度高些，與五碳化合物結(jié)合生成的三碳化合物也增多，C正確；圖4中“光照下CO2的吸收量”為植物凈光合量（植物有機物積累量），“黑暗中CO2的釋放量”為植物呼吸量，所以當(dāng)溫度高于25℃時，植物光合作用積累的有機物的量開始減少，而不是植物光合作用制造的有機物的量（植物總光合量）開始減少，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于顫藻和黑藻的說法正確的是（ ）

A．顫藻和黑藻細(xì)胞內(nèi)的DNA都呈環(huán)狀

B．顫藻細(xì)胞和黑藻細(xì)胞所含有的色素種類相同

C．顫藻和黑藻的主要區(qū)別在于是否有真正的細(xì)胞核

D．顫藻和黑藻進(jìn)行光合作用的場所相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一種罕見的好氧性細(xì)菌能像綠色植物一樣把光能轉(zhuǎn)化成維持自身生存的化學(xué)能。對該細(xì)菌的分析，正確的是（ ）

A. 該細(xì)菌像綠色植物一樣通過葉綠體進(jìn)行光合作用

B. 該細(xì)菌通過有氧呼吸提供能量，但沒有線粒體

C. 該細(xì)菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA

D. 該細(xì)菌在分裂過程中出現(xiàn)基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某動物的精細(xì)胞中有染色體16條，則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)是（　�。�

A. 32 B. 64 C. 8 D. 0

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】

科研人員探究了不同溫度（25 ℃和0.5 ℃）條件下密閉容器內(nèi)藍(lán)莓果實的C02生成速率的變化，結(jié)果見圖1和圖2。

⑴由圖可知，與25 ℃相比，0.5 ℃條件下果實的CO2生成速率____；主要原因是_____，隨著果實儲存時間的增加，密閉容器內(nèi)的______濃度越來越高，抑制了果實的細(xì)胞呼吸。該實驗還可通過檢測______濃度變化來計算呼吸速率。

⑵為使實驗結(jié)果更可靠，上述實驗中應(yīng)稱取等量的______品種且成熟度_____的藍(lán)莓果實來進(jìn)行實驗。

⑶兩種溫度下，60h后CO2的生成速率都基本穩(wěn)定，其原因是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于植物組織培養(yǎng)的是（ ）

A．水稻種子萌發(fā)并長成新個體 B．蘭花的莖尖組織培育成蘭花幼苗

C．扦插的葡萄枝長成新個體 D．柳樹芽發(fā)育成枝條

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為探究酵母菌進(jìn)行的細(xì)胞呼吸類型的裝置圖，下列現(xiàn)象中能說明酵母菌既進(jìn)行有氧呼吸，同時又進(jìn)行無氧呼吸的是（ ）

A．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴不移

B．裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

C．裝置1中液滴不移動，裝置2中液滴右移

D．裝置1中液滴右移，裝置2中液滴左移

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在兩對相對性狀獨立遺傳的實驗中，F 2代能穩(wěn)定遺傳的個體和重組型個體所占比率為( )

A. 9／16和1／2 B. 1／16和3／16

C. 5／8和1／8 D. 1/4和3／8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)生物圈的敘述，錯誤的是

A. 生物圈是指地球上的全部生物及其生存的環(huán)境

B. 生活在深海地殼熱裂口的生物的能源可來自地?zé)岷土蚧瘹涞难趸?/span>

C. 生物圈的物質(zhì)和能量都需要從外界源源不斷地獲得

D. 生物圈中的所有生物在分子水平上具有統(tǒng)一性

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同步練習(xí)冊答案