如圖為甲種遺傳。ɑ?yàn)锳、a)和乙種遺傳。ɑ?yàn)锽、b)的家系圖。其中一種遺傳病基因位于常染色體上,另一種位于X染色體上。調(diào)查結(jié)果顯示,正常女性人群中甲、乙兩種遺傳病基因攜帶者的概率分別為1/10000和1/100,下列說法正確的是
A.調(diào)查上述兩種遺傳病的發(fā)病率及遺傳方式時,最好選擇在患者家系中調(diào)查
B.甲、乙遺傳病的遺傳方式依次為伴X染色體隱性遺傳、常染色體隱性遺傳
C.Ⅲ-3的甲種遺傳病的致病基因來源于I -l和I-2,乙種遺傳病的致病基因來源于I-4
D.H如果是男孩則表現(xiàn)甲、乙兩種遺傳病的概率分別是1/60000和1/200
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物種子是植物組織培養(yǎng)的理想材料 | |
B. | 愈傷組織是一團(tuán)未分化的細(xì)胞 | |
C. | 植物組織培養(yǎng)的原理是植物細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 通過調(diào)整激素配比可以誘導(dǎo)脫分化過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在血糖調(diào)節(jié)中,胰島素的作用結(jié)果會反過來影響胰島素的分泌 | |
B. | 在體溫調(diào)節(jié)中,氣溫降低會促進(jìn)肝臟等器官產(chǎn)熱增加 | |
C. | 在水鹽調(diào)節(jié)中,飲水不足、失水過多會導(dǎo)致尿量降低 | |
D. | 在呼吸調(diào)節(jié)中,CO2會刺激腦干的呼吸中樞興奮. |
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
人和哺乳動物的尿中含有尿素,大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染。土壤中有些細(xì)菌含有脲酶,可通過降解尿素作為其生長的氮源。現(xiàn)對土壤中的這類細(xì)菌進(jìn)行分離實(shí)驗(yàn),請回答下列問題:
(1)分離培養(yǎng)細(xì)菌時必須進(jìn)行無菌操作,包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的,培養(yǎng)基常用的滅菌方法有 。
(2)將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng)。在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在 旁進(jìn)行操作。接種后的培養(yǎng)皿 于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)。
(3)用含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細(xì)菌,從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于_ ___培養(yǎng)基。若培養(yǎng)基中存在有分解尿素的細(xì)菌,其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶,這是由于尿素被分解產(chǎn)生的氨使pH升高,酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化,從而證明這一菌株可以尿素為氮源。變色區(qū)域越大,表明該菌株利用尿素的能力____。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
為了對細(xì)胞中的各種結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析,我們通常用 法將它們相互分離。
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
呼吸商可用來描述細(xì)胞呼吸過程中O2供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)。如圖表示某植物非綠色器官在不同O2濃度下單位時間內(nèi)02吸收量和CO2釋放量。根據(jù)所給信息,下列判斷正確的是
A.該植物器官細(xì)胞呼吸過程中可能有非糖物質(zhì)氧化分解
B.a(chǎn)點(diǎn)固定CO2的場所是細(xì)胞溶膠或線粒體基質(zhì)
C.b點(diǎn)厭氧呼吸強(qiáng)度最低,最適合貯藏該植物器官
D.c點(diǎn)呼吸商為1,說明該植物器官只進(jìn)行需氧呼吸
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
近期多名藝人被曝吸食毒品,研究發(fā)現(xiàn)由于毒品會導(dǎo)致下丘腦調(diào)節(jié)垂體功能障礙,吸毒者大多伴有怕冷、乏力、免疫力降低等癥狀。下列推測不可能的是
A.吸毒者容易發(fā)生過敏反應(yīng)和自身免疫疾病
B.吸毒者怕冷的主要原因可能是下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞受損
C.毒品可能會導(dǎo)致甲狀腺功能障礙
D.毒品可能會導(dǎo)致與性激素分泌相關(guān)的器官功能障礙
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科目:高中生物 來源:2016屆湖南省高三第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在酶的合成過程中,決定酶種類的是
A.核苷酸 B.核酸
C.核糖體 D.轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 當(dāng)狼捕食兔子并轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物時,能量就從第一營養(yǎng)級流入第二營養(yǎng)級 | |
B. | 當(dāng)狼吃掉一只兔子時,狼不可能獲得兔子的全部能量 | |
C. | 生產(chǎn)者通過光合作用合成有機(jī)物,能量就從非生物環(huán)境流入生物群落 | |
D. | 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動是單向的,逐級遞減的 |
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