分析 1、受精過程為:頂體反應(yīng)→穿越放射冠→穿越透明帶(透明帶反應(yīng))→卵細(xì)胞膜反應(yīng)(卵黃膜封閉作用)→卵子完成減數(shù)第二次分裂并釋放第二極體→雌雄原核的形成、核膜消失,雌、雄原核融合形成合子→第一次卵裂開始.
2、胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ):
①動物發(fā)情排卵后,同種動物的供、受體生殖器官的生理變化是相同的.這就為供體的胚胎移入受體提供了相同的生理環(huán)境.
②早期胚胎在一定時間內(nèi)處于游離狀態(tài).這就為胚胎的收集提供了可能.
③受體對移入子宮的外來胚胎不發(fā)生免疫排斥反應(yīng).這為胚胎在受體的存活提供了可能.
④供體胚胎可與受體子宮建立正常的生理和組織聯(lián)系,但供體胚胎的遺傳特性在孕育過程中不受影響.
3、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
解答 解:(1)當(dāng)獲能后的精子與卵子相遇時,首先發(fā)生頂體反應(yīng),釋放出有關(guān)的酶直接溶解卵丘細(xì)胞之間的物質(zhì),形成精子穿越放射冠的通路.防止多精入卵的生理反應(yīng)有透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予一定量的O2以維持細(xì)胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持PH.母體對移入子宮的外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥,這為胚胎在母體內(nèi)存活提供了可能.
(3)在早期胚胎發(fā)育過程中,將原腸胚時期的早期細(xì)胞從一個部位移到另一部位時,被移植的細(xì)胞能參與該部位將來的器官形成.但如果在晚期,將未來發(fā)育成后肢的部分移植到胚體的另一部位,發(fā)現(xiàn)此細(xì)胞仍發(fā)育成后肢,使動物畸形.這說明原腸胚時期的晚期細(xì)胞已經(jīng)出現(xiàn)了分化.
(4)①由iPS細(xì)胞產(chǎn)生其他種類細(xì)胞的過程稱為細(xì)胞分化.
②iPS細(xì)胞的增殖難以控制,即iPS細(xì)胞具有癌細(xì)胞的特征,產(chǎn)生這種變化的最可能的原因:逆轉(zhuǎn)錄病毒含有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列,可通過感染小鼠的纖維母細(xì)胞,將其基因組整合進(jìn)入小鼠的纖維母細(xì)胞中,誘發(fā)細(xì)胞癌變.
故答案為:
(1)頂體反應(yīng) 透明帶反應(yīng)、卵細(xì)胞膜反應(yīng)
(2)PH 免疫排斥
(3)原腸胚時期的晚期細(xì)胞已經(jīng)出現(xiàn)了分化
(4)①細(xì)胞分化
②癌;逆轉(zhuǎn)錄病毒含有病毒癌基因以及與致癌有關(guān)的核酸序列,可通過感染小鼠的纖維母細(xì)胞,將其基因組整合進(jìn)入小鼠的纖維母細(xì)胞中,誘發(fā)細(xì)胞癌變.(其他合理答案酌情給分.
點評 本題考查胚胎工程的相關(guān)知識,要求考生識記體外受精的具體過程;識記胚胎移植的基本程序和生理學(xué)基礎(chǔ);識記細(xì)胞分化的概念,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高二下期中考試文科生物卷(解析版) 題型:選擇題
下表是ABO血型和基因型關(guān)系。
基因型 | ⅠAⅰ或ⅠAⅠA | ⅠBⅰ或ⅠBⅠB | ⅠAⅠB | ⅱ |
血型 | A | B | AB | O |
某對夫妻血型分別是AB型和O型,后代的血型可能是( )
A.O或A B.A或AB C.B或AB D.A或B
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀 | |
B. | 豌豆是嚴(yán)格的閉花傳粉植物 | |
C. | 豌豆在雜交時,父本不需去雄 | |
D. | 用類比推理的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行分析 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①過程需要是注射有關(guān)激素,目的是獲得更多的卵原細(xì)胞并完成減數(shù)分裂 | |
B. | ③過程是以哺乳動物早期胚胎在輸卵管或子宮中處于游離狀態(tài)為前提 | |
C. | ④過程是“對胚胎進(jìn)行質(zhì)量檢查”,可移植的胚胎應(yīng)發(fā)育到囊胚或原腸胚 | |
D. | 若要獲得多個性狀相似的梅花鹿,可以在⑤過程后對其胚胎進(jìn)行分割 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1 | B. | 1:1:1:1 | C. | 9:3:3:1 | D. | 42:42:8:8 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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