A. | X、Y物質(zhì)可分別代表丙酮酸和三碳化合物 | |
B. | ①②過程可以產(chǎn)生[H],④過程需要消耗[H] | |
C. | ①②③④四個過程中既沒有消耗氧氣,也沒有產(chǎn)生氧氣 | |
D. | ①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
分析 據(jù)圖分析:圖示表示有氧呼吸和光合作用的部分過程,其中①表示有氧呼吸的第一階段;②表示光合作用暗反應過程中三碳化合物的還原;③表示光合作用暗反應過程中二氧化碳的固定;④表示有氧呼吸的第二階段.所以圖中X物質(zhì)是三碳化合物、Y物質(zhì)是丙酮酸.
解答 解:A、由以上分析可知:圖中X、Y物質(zhì)分別表示三碳化合物、丙酮酸,A錯誤;
B、①是有氧呼吸的第一階段、④是有氧呼吸的第二階段,這兩個階段都可以產(chǎn)生[H];②是三碳化合物的還原過程,需要消耗[H],B錯誤;
C、①②③④四個過程中既沒有產(chǎn)生氧氣,也沒有消耗氧氣,C正確;
D、①過程是有氧呼吸的第一階段,發(fā)生在細胞質(zhì)基質(zhì)中,②過程是暗反應階段,發(fā)生在葉綠體基質(zhì),D錯誤.
故選:C.
點評 本題結(jié)合過程圖,考查有氧呼吸和光合作用的相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力;能理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識,解決生物學問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 用于篩選目的菌株的培養(yǎng)基其主要特點是以原油(多環(huán)芳烴)為唯一碳源 | |
B. | 培養(yǎng)基配制完成之后需進行消毒處理 | |
C. | 在選擇培養(yǎng)基上形成的菌落,即為能分解多環(huán)芳烴的目的菌種 | |
D. | 篩選出目的菌種后,可用平板劃線法在培養(yǎng)基上進行接種和計數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
選項 | 物質(zhì)名稱 | 類型 | 功能 |
A | 糖原 | 糖類 | 人和動物體內(nèi)儲存能量的物質(zhì) |
B | 性激素 | 糖類 | 促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成 |
C | DNA | 核酸 | 生物的主要遺傳物質(zhì) |
D | 抗體 | 蛋白質(zhì) | 參與機體體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ①③⑤ | C. | ②③④ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 粗提取DNA分子時可利用不同濃度的NaCl溶液去除雜質(zhì) | |
B. | 利用無水乙醇、碳酸鈣和二氧化硅可分離綠葉中的色素 | |
C. | 采用稀釋涂布平板法接種可在固體培養(yǎng)基上獲得單個菌落 | |
D. | 利用纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來獲得纖維素分解菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 競爭性抑制劑、非競爭性抑制劑影響酶活性的機理相同 | |
B. | 非競爭性抑制劑與高溫、過酸、過堿均只影響酶的空問結(jié)構(gòu)從而降低酶活性 | |
C. | 增加適當酶濃度曲線丙也不可能變?yōu)榍甲 | |
D. | 曲線乙和曲線丙分別是在酶中添加了非競爭性抑制劑和競爭性抑制劑的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省惠州市高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)如圖表示從溫暖的室內(nèi)進入冰天雪地的室外(機體體溫仍然保持正常),正常人體產(chǎn)熱量的變化曲線圖.下列敘述正確的是( )
A.曲線ab段機體散熱量增多
B.曲線ab段甲狀腺激素分泌增多
C.曲線bc段酶活性下降
D.曲線ac段人體產(chǎn)熱量與散熱量整體達到平衡
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