為了解身體健康狀況，甲、乙兩人同時(shí)空腹做尿液檢驗(yàn)．所采尿樣標(biāo)號分別為1號和2號，經(jīng)斐林試劑測定發(fā)現(xiàn)，1號試管混合液煮沸冷卻后呈現(xiàn)磚紅色，2號試管呈藍(lán)色．下列說法最為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模ā　。?/div>
A、甲出現(xiàn)尿糖，一定是糖尿病患者
B、乙不可能是低血糖病患者
C、甲健康異常，但不一定是糖尿病患者
D、這種結(jié)果無法說明任何問題
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：分析題干信息，甲尿液用斐林試劑鑒定成磚紅色，出現(xiàn)尿糖，推出甲可能是糖尿�。灰铱崭棺瞿蛞簷z驗(yàn)，用斐林試劑鑒定呈藍(lán)色，說明尿液中沒有葡萄糖．
解答： 解：A、甲尿液用斐林試劑鑒定成磚紅色，出現(xiàn)尿糖，但不一定是糖尿病患者，如腎小管和集合管對葡萄糖重吸收障礙，故A錯(cuò)誤；
B、乙空腹做尿液檢驗(yàn)，用斐林試劑鑒定呈藍(lán)色，說明尿液中沒有葡萄糖，可能正�；虻脱遣。蔅錯(cuò)誤；
C、甲尿液中有葡萄糖，說明健康異常，可能是糖尿病、腎臟病變等，故C正確；
D、實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明甲出現(xiàn)尿糖，乙沒有尿糖，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題以實(shí)驗(yàn)的形式，考查血糖調(diào)節(jié)的等相關(guān)知識，考查學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋和分析的能力；出現(xiàn)尿糖的原因是糖尿病、一次性攝入糖類過多、腎臟病變等；尿液中沒有葡萄糖可能是血糖正�；蛘叩脱牵�
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某一隨機(jī)交配的植物種群，沒有遷入和遷出，沒有突變，抗病基因R對感病基因r為完全顯性．現(xiàn)種群中基因型rr、RR和Rr所占的比例如下左圖所示，如果抗病植株可以正常開花結(jié)實(shí)，而感病植株在開花前全部死亡，則子一代幼苗中感病植株所占的比例為下右圖中的（各圖中陰影部分表示感病植株數(shù)）（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于免疫的認(rèn)識存在偏差的是（　�。�
A、是機(jī)體的一種保護(hù)性生理功能
B、通過免疫，機(jī)體能識別“自己”，排除“異己”，以維持內(nèi)環(huán)境平衡和穩(wěn)定
C、可分為非特異性免疫和特異性免疫
D、免疫反應(yīng)對機(jī)體都是有益的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細(xì)胞某一時(shí)期模式圖，下列敘述不正確的是（　�。�
A、判斷該細(xì)胞是動物細(xì)胞的理由之一是有中心體
B、一般可認(rèn)為該細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期
C、該細(xì)胞的下一個(gè)分裂時(shí)期細(xì)胞中沒有同源染色體
D、該種生物有絲分裂前期的細(xì)胞中有8個(gè)DNA分子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某雄性動物性腺中一個(gè)正在分裂的細(xì)胞．該細(xì)胞正在進(jìn)行（　�。�
A、有絲分裂
B、減數(shù)第一次分裂
C、減數(shù)第二次分裂
D、無絲分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

食醋中的醋酸成分是活細(xì)胞不需要的小分子物質(zhì)，蔗糖則是活細(xì)胞所不需要的大分子物質(zhì)．用食醋和蔗糖可將新鮮的大蒜頭很快地腌成糖醋蒜．其原因是（　�。�
A、醋酸和蔗糖分子均能存在于活細(xì)胞的間隙中
B、醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活細(xì)胞的表面
C、醋酸能固定和殺死活細(xì)胞，細(xì)胞膜失去了選擇透過性
D、因腌的時(shí)間過久，兩種物質(zhì)均慢慢地進(jìn)入活細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了探究T2噬菌體的遺傳物質(zhì)，用放射性同位素標(biāo)記的T2噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫培養(yǎng)、攪拌離心，檢測放射性，預(yù)期沉淀物中沒有放射性，但結(jié)果出現(xiàn)了放射性，則標(biāo)記的元素及誤差原因是（　　）
A、S；培養(yǎng)時(shí)間過長
B、P；培養(yǎng)時(shí)間過長
C、P；攪拌不夠充分
D、S；攪拌不夠充分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為先天愚型的遺傳圖解，據(jù)圖分析，以下敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2體內(nèi)的額外染色體一定來自父方
B、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者2的父親的減數(shù)第二次分裂后期發(fā)生了差錯(cuò)
C、若發(fā)病原因?yàn)闇p數(shù)分裂異常，則患者1體內(nèi)的額外染色體一定來自其母親
D、若發(fā)病原因?yàn)橛薪z分裂異常，則額外的染色體是由胚胎發(fā)育早期的有絲分裂過程中染色單體不分離所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)回答問題：
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />（1）驗(yàn)證種子萌發(fā)、幼苗生長與生長素有關(guān)．
（2）確定某種植物的種子萌發(fā)、幼苗生長的最適宜生長素濃度范圍．
材料用具：蘿卜、水稻、油菜等種子若干；試管、移液管、培養(yǎng)皿、濾紙、生長素溶液（濃度分別為：100mg?L-1，10mgL-1，1mg?L-1，0.1mg?L-1，0.01mg?L-1，）
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）取5個(gè)試管，編號．在1-5號試管中，分別加入5mL不同濃度的生長素溶液．
（2）在5個(gè)試管中各放入2粒某種子，浸泡24小時(shí)．
（3）取5個(gè)培養(yǎng)皿編號（1-5號），每個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)事先都墊上蒸餾水浸濕的濾紙，將從1-5號試管中取出的種子，分別放入與之對應(yīng)的1-5號培養(yǎng)皿中，在濕濾紙上均勻擺放．蓋上培養(yǎng)皿蓋（假設(shè)氧氣充足）．
（4）一段時(shí)間后，觀察種子的萌發(fā)及生長情況．
（1）上述實(shí)驗(yàn)步驟中，有三處不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請指出：
①
 
；
②
 
；
③
 
．
（2）為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)和具有普遍性，需要
 
．

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