12．如圖為葉綠體中光合作用過(guò)程示意圖．

（1）光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[1]類囊體膜上．
（2）圖中Ⅰ是光反應(yīng)階段，Ⅱ是暗反應(yīng)階段，需要Ⅰ階段為其提供[2]和[3]．[2]和[3]依次是ATP和[H]，這一過(guò)程發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)部位．
（3）在光照下，若停止CO2供給，細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)減少．

分析 據(jù)圖分析：Ⅰ表示光合作用的光反應(yīng)階段，Ⅱ表示光合作用的暗反應(yīng)階段，1是葉綠體基粒，2是ATP，3是[H]．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）光合作用中吸收光能的色素位于葉綠體基粒的類囊體薄膜上．
（2）據(jù)圖分析，Ⅰ表示光合作用的光反應(yīng)階段，Ⅱ表示光合作用的暗反應(yīng)階段，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]．暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中．
（3）在光照下，若停止CO2供給，二氧化碳的固定停止，三碳化合物來(lái)源減少，去路短時(shí)間內(nèi)不變，最終導(dǎo)致三碳化合物的含量減少．
故答案為：
（1）類囊體膜
（2）光反應(yīng)   暗反應(yīng)    ATP[H]基質(zhì)
（3）減少

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖示主要考查光合作用的過(guò)程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．是一道基礎(chǔ)性題目．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．把32P標(biāo)記的磷酸分子加入某細(xì)胞培養(yǎng)液中，短時(shí)間內(nèi)分離出細(xì)胞的ATP，發(fā)現(xiàn)其含量變化不大，但部分ATP末端磷酸基團(tuán)已帶上放射性標(biāo)記，該現(xiàn)象不能說(shuō)明（　�。�
A．ATP中遠(yuǎn)離A的磷酸基團(tuán)容易脫離
B．部分32P標(biāo)記的ATP是重新合成的
C．ATP是細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)
D．該過(guò)程發(fā)生了ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖為種群在不同環(huán)境條件下的增長(zhǎng)曲線，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）A曲線呈J型，表示種群在無(wú)環(huán)境阻力下的增長(zhǎng)環(huán)境中的增長(zhǎng)．用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋，這是過(guò)度繁殖的結(jié)果．
（2）陰影部分表示環(huán)境阻力．用達(dá)爾文進(jìn)化理論解釋，這是生存斗爭(zhēng)的結(jié)果．
（3）若“S”曲線表示某個(gè)鼠群遷入一個(gè)新的生態(tài)系統(tǒng)后的增長(zhǎng)曲線，達(dá)到K點(diǎn)時(shí)，種群的增長(zhǎng)率是0，那么K表示環(huán)境容納量．
（4）根據(jù)種群變動(dòng)的曲線，解釋為什么投藥滅鼠在短期內(nèi)能控制鼠害，但很快又會(huì)鼠災(zāi)泛濫的原因①老鼠種群的抗藥性增強(qiáng)；②毒殺一部分個(gè)體，剩余的個(gè)體數(shù)目在環(huán)境負(fù)荷量以下，會(huì)以指數(shù)式增長(zhǎng)，很快會(huì)恢復(fù)到原來(lái)數(shù)量．對(duì)此，應(yīng)采取哪些有效措施？原則上是降低環(huán)境負(fù)載能力，無(wú)污染，具可行性．如①嚴(yán)密封儲(chǔ)糧食；②清除生活垃圾；③生物防治，保護(hù)老鼠天敵等．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．動(dòng)物饑餓或冬眠時(shí)，能源物質(zhì)消耗的順序是（　�。�
A．脂肪→蛋白質(zhì)→糖類B．糖類→脂肪→蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)→糖類→脂肪D．蛋白質(zhì)→脂肪→糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．科技工作者在某稻田中，等距設(shè)置六組黑光燈用來(lái)誘捕鱗翅目昆蟲(chóng)，12小時(shí)后分類統(tǒng)計(jì)標(biāo)本數(shù)量并根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)繪制出柱狀圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此項(xiàng)研究是對(duì)這片稻田中鱗翅目昆蟲(chóng)的豐富度進(jìn)行的調(diào)查．
（2）用黑光燈誘捕鱗翅目昆蟲(chóng)，此時(shí)燈光屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息．
（3）圖中A、B可以代表普通種的是B，代表稀有種的是A．
（4）某種鱗翅目昆蟲(chóng)是隨著木材進(jìn)口帶來(lái)的美洲物種，短時(shí)間內(nèi)在本地大量繁殖，其幼蟲(chóng)嚙食水稻等水生植物，造成糧食大幅減產(chǎn)，并導(dǎo)致當(dāng)?shù)貎蓚�(gè)普通種鱗翅目昆蟲(chóng)變?yōu)橄∮蟹N．則這種鱗翅目昆蟲(chóng)在該段時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng)，呈現(xiàn)此種類型增長(zhǎng)的原因有食物（水稻）充足沒(méi)有天敵空間條件充裕氣候適宜等．
（5）如果該種鱗翅目昆蟲(chóng)的幼蟲(chóng)共同化了100kJ的能量，至少需要第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)為其提供500 kJ的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如果把細(xì)胞攪碎，細(xì)胞將會(huì)死亡；病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，如果把病毒攪碎，病毒也將失去活性，這說(shuō)明（　　）
A．細(xì)胞和病毒失去活性是因?yàn)槠茐牧怂鼈兊幕瘜W(xué)成分
B．細(xì)胞和病毒被攪碎后都失去活性，可見(jiàn)兩者的特點(diǎn)是一致的
C．單細(xì)胞生物和病毒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性很差
D．細(xì)胞和病毒是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：
（1）該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是（填序號(hào)）①，表示羧基的是（填序號(hào)）⑦，共有2個(gè)氨基，2個(gè)羧基．
（2）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫做脫水縮合．
（3）該化合物的氨基酸種類不同，是由R基決定的，R基的編號(hào)是②、④、⑧、⑨．
（4）該化合物稱為四肽（多肽），含3個(gè)肽鍵，編號(hào)是③、⑤、⑥．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．分析多肽E和多肽F得到以下結(jié)果（單位：個(gè)）：
元素或基團(tuán)CHON氨基羧基
多肽E201348625332
多肽F182294555461
則多肽E和多肽F分別最可能是有多少個(gè)氨基酸脫水縮合形成的（　�。�
A．51和49B．340和281C．50和48D．199和181

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．回答下列相關(guān)的問(wèn)題：
（1）蘋(píng)果酒清香、明快，風(fēng)味清爽，它是由果汁發(fā)酵產(chǎn)生的．果汁發(fā)酵后是否有酒精產(chǎn)生，可用
重鉻酸鉀溶液來(lái)檢驗(yàn)．蘋(píng)果酒在醋酸菌（填微生物）的作用下，經(jīng)過(guò)深層發(fā)酵可形成蘋(píng)果醋；在此過(guò)程中要適時(shí)向發(fā)酵液中充氣，原因是醋酸菌發(fā)酵時(shí)需要氧氣．
（2）腐乳是用豆腐發(fā)酵制成，有多種微生物參與發(fā)酵，在腐乳的制作過(guò)程中，起主要作用的是
毛霉（填微生物）．
（3）微生物培養(yǎng)的培養(yǎng)基可以分為液體培養(yǎng)基和固體培養(yǎng)基兩種．
（4）稀釋涂布平板法和平板劃線法是微生物接種常用的方法，其中可以用于菌落的計(jì)數(shù)的是稀釋涂布平板法．這兩種方法在接種過(guò)程中都需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行操作，以避免雜菌的污染．

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