4.根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:
(1)該結(jié)構(gòu)式中表示氨基的是(填序號(hào))①,表示羧基的是(填序號(hào))⑦,共有2個(gè)氨基,2個(gè)羧基.
(2)該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成,這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由R基決定的,R基的編號(hào)是②、④、⑧、⑨.
(4)該化合物稱為四肽(多肽),含3個(gè)肽鍵,編號(hào)是③、⑤、⑥.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).
2、蛋白質(zhì)是多個(gè)氨基酸通過(guò)脫水縮合形成的,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程,此過(guò)程中形成的肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一環(huán)狀肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù).
3、分析題圖:圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,其中①是氨基(-NH2);②、④、⑧和⑨表示R基團(tuán)(依次是-H、-CH3、-CH2-CONH2、-CH2-COOH);③、⑤和⑥是肽鍵(-CO-NH-);⑦是羧基(-COOH).

解答 解:(1)由以上分析可知,該結(jié)構(gòu)式中的①表示氨基,⑦表示羧基;共有2個(gè)氨基(分別在①和⑨處、各1個(gè)),2個(gè)羧基(分別在⑦和⑧處、各1個(gè)).
(2)該化合物含4個(gè)R基、3個(gè)肽鍵,是由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成,由氨基酸形成該化合物的這種反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)該化合物的氨基酸種類不同,是由R基決定的,題圖中的②、④、⑧、⑨表示R基.
(4)該化合物含4個(gè)R基、3個(gè)肽鍵(題圖中的③、⑤和⑥是肽鍵),是由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成的四肽、也叫多肽.
故答案為:
(1)①⑦2     2
(2)4      3     脫水縮合
(3)②、④、⑧、⑨
(4)四肽(多肽)    3     ③、⑤、⑥

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考生蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程、掌握氨基酸脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.下面是某同學(xué)所做的有關(guān)過(guò)氧化氫在不同條件下分解的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料和用具:新鮮的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的肝臟研磨液、體積分?jǐn)?shù)為3%的過(guò)氧化氫溶液、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%的FeCl3溶液、蒸餾水、酒精燈、溫度計(jì)等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟試管編號(hào)
abcde
加入試劑3% H2O2
溶液
2mL
3% H2O2
溶液
2mL
3% H2O2
溶液
2mL
3% H2O2
溶液
2mL
H2O
2mL
設(shè)置反
應(yīng)條件
常溫常溫常溫0℃常溫
蒸餾水FeCl3
溶液
肝臟
研磨液
煮熟的肝
臟研磨液
肝臟
研磨液
劑量2滴2滴2滴2滴2滴
觀察氣泡產(chǎn)生
請(qǐng)根據(jù)該實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題.
(1)在上述實(shí)驗(yàn)中,短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生氣泡最多的試管是c號(hào),原因是酶在適宜條件下具有高效性.
(2)假如b、c兩試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象均不明顯,從所給的實(shí)驗(yàn)材料分析,最可能的原因是H2O2溶液放置時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而分解.該同學(xué)設(shè)計(jì)e組的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖桥懦闻K研磨液中其他物質(zhì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響.
(3)假若a~d號(hào)的實(shí)驗(yàn)都是為了驗(yàn)證酶的某項(xiàng)特性而設(shè)置的對(duì)照,那么,實(shí)驗(yàn)組設(shè)置的不科學(xué)的是d號(hào),主要違背了單一變量原則,應(yīng)如何改進(jìn)?將0℃改為常溫.
(4)如果僅將上述實(shí)驗(yàn)條件由常溫改為90℃水浴,重復(fù)實(shí)驗(yàn),氣泡產(chǎn)生最多的試管是b號(hào).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.1952年,赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法,完成了著名的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)包括4個(gè)步驟:
①培養(yǎng)噬菌體,②35S和32P分別標(biāo)記噬菌體,③放射性檢測(cè),④離心分離.
(1)該實(shí)驗(yàn)步驟的正確順序是C
A.①②④③B.④②①③C.②①④③D.②①③④
(2)圖中錐形瓶?jī)?nèi)的培養(yǎng)液是用來(lái)培養(yǎng)大腸桿菌的,其內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)成分中能否含有32P?不含.

(3)如果讓放射性同位素主要分布在圖中離心管的上清液中,則獲得該實(shí)驗(yàn)中的噬菌體的培養(yǎng)方法是C.
A.用含35S的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
B.用含32P的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體
C.用含35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
D.用含32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌,再用此細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
(4)用被32P標(biāo)記的噬菌體去侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,離心后,發(fā)現(xiàn)上清液中有放射性物質(zhì)存在,這些放射性物質(zhì)的來(lái)源可能是有未注入DNA的噬菌體;離心時(shí)間過(guò)長(zhǎng),子代噬菌體得以釋放,經(jīng)離心后到達(dá)上清液中.
(5)連續(xù)培養(yǎng)噬菌體n代,則含親代噬菌體DNA的個(gè)體應(yīng)占總數(shù)的21-n

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為葉綠體中光合作用過(guò)程示意圖.

(1)光合作用中吸收光能的色素位于結(jié)構(gòu)[1]類囊體膜上.
(2)圖中Ⅰ是光反應(yīng)階段,Ⅱ是暗反應(yīng)階段,需要Ⅰ階段為其提供[2]和[3].[2]和[3]依次是ATP和[H],這一過(guò)程發(fā)生于葉綠體的基質(zhì)部位.
(3)在光照下,若停止CO2供給,細(xì)胞內(nèi)的C3含量將會(huì)減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.2009年3月22日是第十七屆“世界水日”,宣傳的主題是“跨界水--共享的水,共享的機(jī)遇”.水污染、水資源短缺導(dǎo)致的水危機(jī)日趨嚴(yán)重,研究表明,80%的疾病是由水污染引起的.下列有關(guān)人體內(nèi)水的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.水在病變細(xì)胞中以結(jié)合水和自由水形式存在
B.在胰島素的合成過(guò)程中伴隨著水的產(chǎn)生
C.人體衰老細(xì)胞中自由水含量減少,代謝緩慢
D.冬季,植物體內(nèi)自由水含量相對(duì)增高,以增強(qiáng)植物的抗寒能力

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.蛋白質(zhì)分子是一種高分子有機(jī)化合物,是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)種類繁多并具有重要的功能.完成下面有關(guān)蛋白質(zhì)分子的概念圖. 
;②DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性;③肌肉蛋白;④血紅蛋白;⑤生長(zhǎng)激素;⑥糖蛋白.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.一男性患者和一表現(xiàn)型正常的女性結(jié)婚,其兒子都正常,女兒100%患病,該病可能是( 。
A.常染色體顯性遺傳B.常染色體隱性遺傳
C.X染色體顯性遺傳D.X染色體隱性遺傳

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.將一個(gè)細(xì)胞中的磷脂成分全部抽提出來(lái),并將它在空氣-水界面上鋪成單分子層,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)單分子層的表面積相當(dāng)于原來(lái)細(xì)胞膜表面積的兩倍.這個(gè)細(xì)胞很可能是( 。
A.人的白細(xì)胞B.蛙的紅細(xì)胞C.放線菌細(xì)胞D.酵母菌細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖是幾個(gè)不同生物的基本結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)既有核糖體,也有染色體的是B、C(填字母);
(2)一定能進(jìn)行光合作用的是B(填字母);
(3)圖B的9結(jié)構(gòu)的主要成分是DNA和蛋白質(zhì);
(4)A、B在細(xì)胞結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是前者無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核;C、D結(jié)構(gòu)最根本的區(qū)別是后者無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu);
(5)A細(xì)胞的結(jié)構(gòu)③是擬核.

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