13.我國(guó)中科院上海生化所合成了一種具有鎮(zhèn)痛作用而又不會(huì)像嗎啡那樣使病人上癮的藥物--腦啡肽,如圖是它的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.請(qǐng)根據(jù)此化合物的結(jié)構(gòu)分析回答:

(1)該化合物有1個(gè)羧基.
(2)該化合物是由氨基酸失去4分子水而形成的,這樣的反應(yīng)叫做脫水縮合.
(3)腦啡肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是 ,即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸在核糖體中通過(guò)脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基(-COOH )和另一個(gè)氨基酸分子的氨基(-NH2)相連接,同時(shí)脫出一分子水的過(guò)程;連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵,其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-;氨基酸形成多肽過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),至少含有的游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù),蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:題圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,由圖知該化合物含有4個(gè)肽鍵、5個(gè)R基(分別是-CH2-C6H4-OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32).

解答 解:(1)構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基分別為CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基中均不含游離的氨基和羧基,所以該化合物分子含有的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè)、含有的羧基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個(gè).
(2)該化合物含有4個(gè)肽鍵、5個(gè)R基,是由5個(gè)氨基酸脫去4分子水縮合而形成的.
(3)構(gòu)成該腦啡肽分子的5個(gè)氨基酸的R基分別為CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH(CH32,R基由4種,說(shuō)明腦啡肽由4種氨基酸形成,相反,腦啡肽水解后可產(chǎn)生4種氨基酸.氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為:
故答案為:
(1)1
(2)4            脫水縮合
(3)4       

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式,考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí),考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過(guò)程,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

依據(jù)基因重組概念的發(fā)展,判斷下列圖示過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生基因重組的是( )

A. B. C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是(  )
A.“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)步驟為:制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察
B.斐林試劑與雙縮脲試劑的配方完全相同
C.細(xì)胞失水時(shí),細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同,導(dǎo)致質(zhì)壁分離
D.用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜上的所有分子都能隨意運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.燕麥胚芽鞘向光彎曲生長(zhǎng)的原因在于生長(zhǎng)素( 。
A.向光側(cè)分布多B.向光側(cè)合成多C.背光側(cè)分布多D.背光側(cè)合成多

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8.下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B.PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C.基因工程的基本工具是:限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
D.抗蟲(chóng)基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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18.關(guān)于大腸桿菌的敘述,正確的是(  )
A.細(xì)胞中無(wú)核膜和各種具膜細(xì)胞器
B.細(xì)胞中只含有A、T、C、G四種堿基
C.經(jīng)誘變育種可獲得人胰島素高產(chǎn)菌株
D.T2噬菌體感染菌體,不會(huì)導(dǎo)致菌體裂解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.兩個(gè)紅眼長(zhǎng)翅的雌、雄果蠅相互交配,后代表現(xiàn)型及比例如表.設(shè)顏色基因?yàn)锳、a,長(zhǎng)翅基因?yàn)锽、b.親本的基因型為( 。
表現(xiàn)型紅眼長(zhǎng)翅紅眼殘翅白眼長(zhǎng)翅白眼殘翅
雌性3100
雄性3131
A.BbXAXa BbXAYB.BbAa BbAAC.BbAa BbAaD.BbXAXA BbXAY

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)你解讀與酶有關(guān)的圖示、曲線:

(1)圖1和圖2是與酶的特性相分別表示了酶具有高效性和專(zhuān)一性(特異性).
(2)圖3是與酶活性影響因素相關(guān)的曲線,請(qǐng)分析回答:當(dāng)pH從5上升到7,酶活性的變化過(guò)程是先上升后下降;從圖示曲線我們還可以得出的結(jié)論是隨著pH的變化酶的最適溫度不變(溫度影響酶活性).
(3)圖4和圖5是底物濃度和酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響曲線,請(qǐng)分析回答:圖4中A點(diǎn)后酶促反應(yīng)的速率不再增加,其限制性因素主要是酶的濃度(數(shù)量)和活性.從圖5可以得出的結(jié)論是:在底物足量條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度呈正相關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)群落演替的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
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