下列有關(guān)DNA結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
①每個DNA分子的片段中均含有2個游離的磷酸基團(tuán)；
②DNA分子中的每個脫氧核糖均與2個磷酸相連；
③一條DNA單鏈中相鄰兩個堿基之間通過氫鍵連接；
④若DNA分子片段中有a個堿基對，且已知胞嘧啶有b個，則該DNA分子中的氫鍵數(shù)為2a+b個．
A、②③B、①③C、②④D、①④
考點：DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點
專題：
分析：DNA分子是由兩條鏈組成的，兩條鏈按反向、平行的發(fā)生形成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架，排列在外側(cè)；堿基排列在內(nèi)側(cè)，兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接形成堿基對，且遵循A與T配對、G與C配對的堿基互補(bǔ)配對原則，配對的堿基相等；A、T堿基對之間的氫鍵是2個，G、C堿基對之間的氫鍵是3個．
解答： 解：①由于DNA分子是雙鏈結(jié)構(gòu)，因此每個DNA分子的片段中均含有2個游離的磷酸基團(tuán)，①正確；
②DNA分子中磷酸和脫氧核糖交替連接形成基本骨架，因此DNA分子中大多數(shù)的脫氧核糖與兩個磷酸相連，有2個脫氧核糖只與一個磷酸相連，②錯誤；
③氫鍵是連接兩條鏈上的堿基的化學(xué)鍵，一條DNA單鏈中相鄰兩個堿基之間通過-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-連接，③錯誤；
④如果DNA分子中含有a個堿基對，且已知胞嘧啶有b個，腺嘌呤=（a-b）個，則該DNA分子中的氫鍵數(shù)為3b+2（a-b）=（2a+b）個，④正確．
故選：D．
點評：本題旨在考查學(xué)生理解并掌握DNA分子的拼平面結(jié)構(gòu)特點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識進(jìn)行推理、判斷的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年福建省高三上學(xué)期第二次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)從基因型為AaBb(兩對基因獨立遺傳)的某動物器官內(nèi)提取出一些細(xì)胞，圖甲為其中某細(xì)胞的分裂圖像(B、b基因未標(biāo)出)，圖乙表示有關(guān)細(xì)胞進(jìn)行I、Ⅱ兩種方式的分裂過程中染色體組數(shù)目的變化(①～⑦表示不同區(qū)段)。請回答：

(1)圖甲所示細(xì)胞處于圖乙中的 區(qū)段。

(2)細(xì)胞中染色體與DNA數(shù)目之比一定為1：2的是圖乙中的 區(qū)段。

(3)圖甲中同一條染色體上出現(xiàn)了A和a兩個不同的基因，通過分析該細(xì)胞形成的子細(xì)胞種類，可以確定其原因：若該細(xì)胞分裂最終形成4種基因型的子細(xì)胞，那么其原因是發(fā)生了 。該現(xiàn)象發(fā)生的時期對應(yīng)圖乙的 區(qū)段；若該細(xì)胞分裂最終形成 種基因型的子細(xì)胞，那么其原因是發(fā)生了 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年四川省高二上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體某反射弧示意圖，a、b為微型電流計F的兩極，以下錯誤的是

A．興奮從細(xì)胞B傳到細(xì)胞D，存在化學(xué)信號與電信號的轉(zhuǎn)換

B．從a處切斷神經(jīng)纖維，刺激b處，效應(yīng)器能產(chǎn)生反射活動

C．刺激皮膚細(xì)胞A，電流計指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．神經(jīng)元靜息時，細(xì)胞膜對K＋的通透性增加以維持電位差

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年廣東東莞市南開實驗學(xué)校高一上期中考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命活動的主要承擔(dān)者、遺傳信息的攜帶者、細(xì)胞壁的主要成分依次為（ ）

A．蛋白質(zhì) 核酸 纖維素

B．蛋白質(zhì) DNA 五碳糖

C．氨基酸 脫氧核苷酸 果糖

D．氨基酸 核苷酸 葡萄糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

節(jié)瓜有全雌株（只有雌花）、全雄株（只有雄花）和正常株（雌花、雄花均有）等不同性別類型的植株，研究人員做了如圖所示的實驗．下列推測合理的是（　�。�
A、節(jié)瓜的性別是由性染色體上的基因決定的，其遺傳方式遵循基因的自由糾臺定律
B、實驗一中，F(xiàn)2正常株的基因型為AB，其中純合子占
1
9
C、實驗二中，親本正常株的基因型為AABb，F(xiàn)1正常株的基因型也為AABb
D、實驗一中F1正常株測交結(jié)果為全雌株：正常株：全雄株=1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

研究小組調(diào)查了某單基因遺傳�。ɑ蛴肁，a表示）的遺傳方式，并繪出遺傳系譜圖，請分析回答：
（1）該病為隱性遺傳病，判斷依據(jù)是
 

（2）經(jīng)檢測，Ⅲ-2含有a基因，若該基因在X染色體上則其來自Ⅰ-1的概率為
 
；若該基因在常染色休上則其來自Ⅰ-1的概率為
 

（3）根據(jù)現(xiàn)有調(diào)查結(jié)果還不能確定該病的遺傳方式，若Ⅲ-6表現(xiàn)為
 
則可確定該致病基因一定在
 
染色體上．推理過程如下：假設(shè)致病基因在
 
染色體上，則Ⅲ-6的基因型是
 
，其父的基因型應(yīng)該是
 
，所表現(xiàn)的性狀與實際不符．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種狗的毛色受2種基因控制．第一種基因控制毛色，其中黑色為顯性（B），棕色為隱性（b）．第二種基因控制顏色的表達(dá)，顏色表達(dá)是顯性（E），顏色不表達(dá)為隱性（e）．無論遺傳的毛色是哪一種（黑色或棕色），顏色不表達(dá)的狗的毛色為黃色．一位育種學(xué)家連續(xù)讓一只棕色的狗與一只黃色的狗交配，結(jié)果生下的小狗有黑色的，也有黃色的，但沒有棕色的．根據(jù)以上結(jié)果可以判斷親本最可能的基因型是（　　）
A、bbEe和Bbee
B、bbEe和BBee
C、bbEE和Bbee
D、bbee和Bbee

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科目：高中生物 來源： 題型：

干擾素具有抗病毒、抑制腫瘤及免疫調(diào)節(jié)等多種生物活性．將人干擾素基因?qū)思倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可提取干擾素用于制藥．
（1）干擾素的產(chǎn)生受細(xì)胞內(nèi)基因的控制，通常處于抑制狀態(tài)．在病毒刺激下，干擾素基因經(jīng)
 
、翻譯形成干擾素前體，進(jìn)一步加工后形成成熟的干擾素，通過
 
方式分泌到細(xì)胞外．
（2）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
 酶短時處理幼蠶組織，以便獲得單個細(xì)胞．
（3）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中高效表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的
 
和
 
之間．
（4）某些干擾素可抑制腫瘤細(xì)胞DNA的合成，通過減慢細(xì)胞
 
分裂過程抑制腫瘤．還有些干擾素可提高吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給
 
細(xì)胞的能力，從而在免疫調(diào)節(jié)中發(fā)揮作用．
（5）利用生物反應(yīng)器培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時，貼壁生長的細(xì)胞會產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放人反應(yīng)器中，這樣可以
 
，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個精原細(xì)胞中有三對同源染色體，所產(chǎn)生的一個精子中所含的染色體來自母方的有幾條？（　�。�
A、1條B、2條C、3條D、不確定

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