A. | “生物性狀是由遺傳因子決定的,體細胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單個存在.受精時雌雄配子隨機結合”屬于假說內容 | |
B. | “測交試驗”是對推理過程及結果的檢測 | |
C. | “一對相對性狀的遺傳實驗和結果”不屬于“假說-演繹法”的內容 | |
D. | “F1(Dd)能產生數量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內容 |
分析 孟德爾發(fā)現遺傳定律用了假說演繹法,其基本步驟:提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結論.
①提出問題(在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎上提出問題);
②做出假設(生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的;體細胞中的遺傳因子成對存在;配子中的遺傳因子成單存在;受精時雌雄配子隨機結合);
③演繹推理(如果這個假說是正確的,這樣F1會產生兩種數量相等的配子,這樣測交后代應該會產生兩種數量相等的類型);
④實驗驗證(測交實驗驗證,結果確實產生了兩種數量相等的類型);
⑤得出結論(就是分離定律).
解答 解:A、“生物性狀是由遺傳因子決定的、“體細胞中遺傳因子成對存在”、“配子中遺傳因子成單存在”、受精時雌雄配子隨機結合”屬于假說內容,A正確;
B、“測交實驗”是根據假說進行演繹推理,對測交實驗的結果進行理論預測,看真實的實驗結果與理論預期是否一致,證明假說是否正確,B正確;
C“一對相對性狀的遺傳實驗和結果”是觀察和分析的內容,孟德爾由此發(fā)現問題,進而提出假說,因此屬于”假說-演繹“的內容,C錯誤;
D、“F1(Dd)能產生數量相等的兩種配子(D:d=1:1)”是無法直接看到的,屬于推理內容,D正確.
故選:C.
點評 本題考查孟德爾遺傳實驗的科學方法,要求考生識記孟德爾遺傳實驗采用的方法及具體過程,能結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
請回答下列有關赤霉素的問題:
(1)赤霉素有促進細胞分裂的作用.用適宜濃度的赤霉素處理植物芽尖細胞,其細胞周期的 期明顯變短,此時期分子水平上所發(fā)生的變化主要是 和 .
(2)植物體內赤霉素的合成主要在未成熟的種子、幼根和幼芽等 的部位.用赤霉素多次噴灑水稻植株后,引起其生長速度過快,將導致稻谷產量 .
(3)赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關.有人進行了CaCl2和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗,結果如圖所示.由圖分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起 作用;加入赤霉素溶液的時間在圖中的 (A點、B點、C點).根據上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
步驟 | 項目 | 試管1 | 試管2 | 試管3 |
1 | 加底物(2mL) | 可溶性淀粉溶液 | 蔗糖溶液 | 麥芽糖溶液 |
2 | 加酶試劑(2mL) | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 |
3 | 反應條件 | 60℃溫水保溫10分鐘 | 60℃溫水保溫10分鐘 | 60℃溫水保溫10分鐘 |
4 | 加檢測試劑, 并給予恰當條件 | |||
5 | 實驗現象 | |||
步驟 | 項目 | 試管4 | 試管5 | 試管6 |
1 | 加底物(2mL) | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 | 可溶性淀粉溶液 |
2 | 加酶試劑(2mL) | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 | α淀粉酶溶液 |
3 | 反應條件 | 60℃溫水保溫10分鐘 | 0℃冰水保溫10分鐘 | 100℃熱水保溫10分鐘 |
4 | 加檢測試劑, 并給予恰當條件 | |||
5 | 實驗現象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先在試管中加入發(fā)酵液 2mL,再滴加 3 滴重鉻酸鉀溶液 | |
B. | 先在試管中加入發(fā)酵液 2mL,再加 3 mol×L-1的 H2SO43滴,搖勻,再滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液 3 滴 | |
C. | 直接將 2mL 重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
D. | 用試管取 2mL 發(fā)酵液在酒精燈上加熱,待溫度降至常溫時,再往里面加入 3 滴 mol×L-1的 H2SO4,搖勻后,再加入 3 滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 堿基5種,五碳糖2種,核苷酸8種 | B. | 堿基5種,五碳糖1種,核苷酸8種 | ||
C. | 堿基4種,五碳糖1種,核苷酸4種 | D. | 堿基4種,五碳糖2種,核苷酸7種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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