A. | 先在試管中加入發(fā)酵液 2mL,再滴加 3 滴重鉻酸鉀溶液 | |
B. | 先在試管中加入發(fā)酵液 2mL,再加 3 mol×L-1的 H2SO43滴,搖勻,再滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液 3 滴 | |
C. | 直接將 2mL 重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中 | |
D. | 用試管取 2mL 發(fā)酵液在酒精燈上加熱,待溫度降至常溫時(shí),再往里面加入 3 滴 mol×L-1的 H2SO4,搖勻后,再加入 3 滴常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液 |
分析 探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,
(1)檢測(cè)CO2的產(chǎn)生:使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃.
(2)檢測(cè)酒精的產(chǎn)生:橙色的重鉻酸鉀溶液,在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成灰綠色.
解答 解:A、檢測(cè)酒精需要在酸性環(huán)境下,A錯(cuò)誤;
B、在試管中加入發(fā)酵液2mL,再滴入物質(zhì)的量濃度為3mol•L-1的H2SO4 3滴,振蕩混勻,最后滴加常溫下飽和的重鉻酸鉀溶液3滴可以檢測(cè)酒精的生成,B正確;
C、如果直接將2mL重鉻酸鉀倒入發(fā)酵液中會(huì)造成發(fā)酵液的污染,C錯(cuò)誤;
D、檢測(cè)酒精的生成不需要加熱,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省普通高校招生考(10月份)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列激素中含碘的是( )
A.生長(zhǎng)激素 B.雄激素 C.甲狀腺激素 D.雌激素
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中所具有的三種大分子有機(jī)物是DNA、RNA和纖維素 | |
B. | 能夠進(jìn)行完整的各項(xiàng)生命活動(dòng)的只有丁 | |
C. | 從結(jié)構(gòu)上看,甲、乙、丙、丁都具有雙層膜 | |
D. | 在植物細(xì)胞中一定同時(shí)存在甲、乙、丙三種結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖I表示的細(xì)胞中有8條染色體、組成4個(gè)染色體組 | |
B. | 正常情況下圖II表示的細(xì)胞中沒有同源染色體 | |
C. | a、b、c、d染色體的組成各不相同 | |
D. | 圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞,也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “生物性狀是由遺傳因子決定的,體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在,配子中遺傳因子成單個(gè)存在.受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”屬于假說內(nèi)容 | |
B. | “測(cè)交試驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果的檢測(cè) | |
C. | “一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)和結(jié)果”不屬于“假說-演繹法”的內(nèi)容 | |
D. | “F1(Dd)能產(chǎn)生數(shù)量相等的兩種配子(D:d=1:1)”屬于推理內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 下丘腦通過分泌激素控制胰島細(xì)胞的分泌活動(dòng),進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖平衡 | |
B. | 下丘腦能夠參與體溫調(diào)節(jié),但是不能感受內(nèi)環(huán)境的滲透壓的變化 | |
C. | 下丘腦是內(nèi)分泌活動(dòng)的樞紐,可通過分泌多種促激素直接控制相關(guān)腺體 | |
D. | 下丘腦能夠分泌抗利尿激素,通過垂體釋放后,調(diào)節(jié)水鹽的平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用韭黃做色素提取與分離實(shí)驗(yàn),只能得到甲圖中色素帶②和④ | |
B. | 若乙圖表示正在發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞,其吸水能力逐漸增強(qiáng) | |
C. | 丙圖中培養(yǎng)酵母菌的錐形瓶應(yīng)封口放置一段時(shí)間,目的是讓酵母菌繁殖 | |
D. | 丁圖表示洋蔥根尖的培養(yǎng),洋蔥底部不能接觸到燒杯內(nèi)液面 |
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