【題目】如圖所示為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)圖中①過(guò)程用到的工具酶的特點(diǎn)是_________________________________。下列所示的黏性末端是由_______種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的。

(2)圖中②過(guò)程用到的工具酶是___________,該過(guò)程是基因工程最核心的步驟,即____________

(3)圖中④過(guò)程的原理是___________。

(4)檢驗(yàn)基因工程是否成功。首先應(yīng)檢測(cè)___________,這是外源基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)___________的關(guān)鍵;其次,利用___________法檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的mRNA;最后,利用抗原一抗體雜交法檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)。

【答案】能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列并且在特定位點(diǎn)切割DNA分子4DNA連接酶基因表達(dá)載體的構(gòu)建植物細(xì)胞的全能性轉(zhuǎn)基因生物的染色體上是否插入外源基因穩(wěn)定遺傳分子雜交

【解析】

(1)圖中①過(guò)程所用的酶為限制酶,其特點(diǎn)是能識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列并且在特定位點(diǎn)切割DNA分子。圖中四個(gè)黏性末端各不相同,根據(jù)限制酶的特異性可知,這四種黏性末端是由四種不同的限制酶切割形成的

(2)圖中過(guò)程是將黏性末端連接,形成重組質(zhì)粒,需要DNA連接酶,基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建。

(3)圖中④過(guò)程是利用植物組織培養(yǎng)將外植體培養(yǎng)成植株的過(guò)程,原理是植物細(xì)胞具有全能性。

(4)基因工程是否成功,需要進(jìn)行檢測(cè),其中分子水平的檢測(cè)第一步:轉(zhuǎn)基因生物的DNA上是否插入了目的基因方法:DNA分子雜交技術(shù),這是看外源基因能否在真核細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵,第二步:目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA,方法:分子雜交技術(shù),第三步:目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)方法:從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行抗原-抗體雜交。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列關(guān)于染色體和染色質(zhì)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。

A. 染色質(zhì)是細(xì)胞核中容易被堿性染料染成深色的物質(zhì)

B. DNA可能存在于染色體上,也可能存在于其他場(chǎng)所

C. 藍(lán)藻細(xì)胞在進(jìn)行細(xì)胞分裂時(shí)出現(xiàn)染色體

D. 染色體和染色質(zhì)是同一種物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種狀態(tài)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】Ⅰ、根據(jù)分子中所含官能團(tuán)可預(yù)測(cè)有機(jī)化合物的性質(zhì)。

(1)下列化合物中,常溫下易被空氣氧化的是_______________(填字母)。

a.苯 b.甲苯 c.苯甲酸 d.苯酚

(2)下列化合物中能發(fā)生消去反應(yīng)的是_______________(填字母)。

a.苯甲醇 b. (CH3)3CCl c. (CH3)2CHOH d.

(3)苯乙烯是一種重要為有機(jī)化工原料。

①苯乙烯的分子式為___________________。

②苯乙烯在一定條件下能和氫氣完全加成,加成產(chǎn)物的一溴取代物有__________種。

Ⅱ、按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:

(1)(CH3)2C(OH)CH(OH)CH2OH發(fā)生催化氧化反應(yīng):_________________________________

(2)1,2-二溴丙烷發(fā)生消去反應(yīng):_________________________________。

(3)發(fā)生銀鏡反應(yīng):_________________________________。

Ⅲ、水楊酸的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:,用它合成的阿司匹林的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為:

(1)將水楊酸與_________溶液作用,可以生成, 請(qǐng)寫(xiě)出將轉(zhuǎn)化為的化學(xué)方程式___________________________________。

(2)與阿司匹林互為同分異構(gòu)體的芳香二元羧酸共有___________種(不含立體異構(gòu))。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】根據(jù)基因工程的有關(guān)知識(shí),回答下列問(wèn)題:

(1)限制性核酸內(nèi)切酶切割DNA分子后產(chǎn)生的片段,其末端類型有________________。

(2)質(zhì)粒運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如下:

為使運(yùn)載體與目的基因相連,含有目的基因的DNA除可用EcoRⅠ切割外,還可用另一種限制性核酸內(nèi)切酶切割,該酶必須具有的特點(diǎn)是________

(3)按其來(lái)源不同,基因工程中所使用的DNA連接酶有兩類,即________DNA連接酶和________DNA連接酶。

(4)反轉(zhuǎn)錄作用的模板是________,產(chǎn)物是________。若要在體外獲得大量反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物,常采用________技術(shù)。

(5)基因工程中除質(zhì)粒外,________________也可作為運(yùn)載體。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō),下列說(shuō)法正確的是 ( )

A. 細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體,一切生物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)

B. 細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了生物的統(tǒng)一性和多樣性

C. 德國(guó)科學(xué)家施萊登和施旺是細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者

D. 德國(guó)科學(xué)家魏爾肖的名言是“所有的細(xì)胞都來(lái)源于先前存在的細(xì)胞”

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科研人員調(diào)查某地不同植物花冠筒的深度與昆蟲(chóng)口器長(zhǎng)度之間的關(guān)系,結(jié)果如圖。相關(guān)敘述正確的是( )

A. 昆蟲(chóng)口器不同長(zhǎng)度、花冠簡(jiǎn)不同深度是長(zhǎng)期相互選擇的結(jié)果

B. 花冠簡(jiǎn)的不同深度有利于減弱昆蟲(chóng)間生存斗爭(zhēng)的強(qiáng)度

C. 各種昆蟲(chóng)口器長(zhǎng)度差異體現(xiàn)了基因多樣性和物種多樣性

D. 昆蟲(chóng)口器的不同長(zhǎng)度是吸食不同深度花冠簡(jiǎn)花蜜造成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為毒品可卡因?qū)θ四X神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞干擾示意圖,下列敘述正確的是

A. 多巴胺與②結(jié)合后繼續(xù)進(jìn)入下—個(gè)神經(jīng)元中才能導(dǎo)致其興奮

B. 多巴胺是—種神經(jīng)遞質(zhì),其被釋放到突觸間隙內(nèi)的方式不消耗能量

C. 正常情況下,多巴胺作用于突觸后膜后被回收到突觸前膜內(nèi)或被分解

D. 可卡因?qū)е露喟桶吩谕挥|間隙內(nèi)增多的原因是其促進(jìn)突觸前膜的分泌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】黃瓜中偶爾有“苦黃瓜”。中國(guó)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)黃瓜的苦味物質(zhì)——葫蘆素主要由兩個(gè)“主控開(kāi)關(guān)”控制合成,葉苦與非苦由一對(duì)等位基因Aa控制,果苦與非苦由另一對(duì)等位基因Bb控制(二者獨(dú)立遺傳),F(xiàn)將葉和果實(shí)均苦味、葉和果實(shí)均非苦味的兩品系進(jìn)行雜交,得到F1全為葉和果實(shí)非苦味類型。進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)提高葉片中葫蘆素的含量能有效抵御害蟲(chóng)侵害,減少農(nóng)藥的使用。如圖是葫蘆素形成的遺傳機(jī)制示意圖,試分析回答下列問(wèn)題。

1)據(jù)題推測(cè)親本的基因型為______。

2)自然條件下葉和果實(shí)均無(wú)苦味的個(gè)體的基因型可能有______種。

3)若你是育種工作者,應(yīng)選育表現(xiàn)型為______的黃瓜,為了獲得這樣的黃瓜可采取雜交育種的方法:讓F1______F2, F2中表現(xiàn)型符合要求的個(gè)體中純合子所占比例為______.

4)為了獲得能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體還需進(jìn)行連續(xù)自交,并不斷淘汰______(表現(xiàn)型)的個(gè)體。若要明顯縮短育種年限還可采用______育種的方法,其利用的變異原理是______

5)由題圖可知基因與性狀的關(guān)系是:基因通過(guò)控制______的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調(diào)節(jié)實(shí)現(xiàn)。如圖甲表示埃博拉病毒入侵人體后,免疫細(xì)胞做出應(yīng)答的部分過(guò)程(埃博拉病毒是一種單鏈RNA病毒,具有極強(qiáng)的感染性);圖乙表示機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的相關(guān)機(jī)制。

(1)甲圖所示過(guò)程為病毒未侵入人體細(xì)胞內(nèi)所引起的免疫反應(yīng),一旦病毒進(jìn)入人體細(xì)胞內(nèi),就需要通過(guò)_____方式共同將其清除。圖中細(xì)胞②可以通過(guò)產(chǎn)生_____,來(lái)增強(qiáng)淋巴細(xì)胞的免疫功能。

(2)甲圖具有識(shí)別功能的細(xì)胞有_____(填序號(hào)),細(xì)胞_____(填序號(hào))受到抗原刺激后其細(xì)胞周期會(huì)縮短,進(jìn)一步分化為_____細(xì)胞。

(3)由圖乙可知,對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié),既可通過(guò)突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)直接進(jìn)行調(diào)節(jié),還可通過(guò)分泌有關(guān)_____進(jìn)行調(diào)節(jié)。免疫細(xì)胞能接受這二者的調(diào)控,是因?yàn)槠浼?xì)胞表面具有_____。

(4)人體感染埃博拉病毒后,體溫維持在39℃,此時(shí)人體產(chǎn)熱量_____散熱量,人體還會(huì)出現(xiàn)呼吸速率加快等臨床癥狀,調(diào)節(jié)此過(guò)程的中樞位于_____部位。

(5)某男子感染了埃博拉病毒后,還有可能再次感染埃博拉病毒而患病,其原因可能是_____。

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同步練習(xí)冊(cè)答案