A、細(xì)胞膜、高爾基體膜、線粒體膜 |
B、線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 |
C、細(xì)胞膜、葉綠體膜、線粒體膜 |
D、葉綠體膜、線粒體膜、核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、當(dāng)人類賴以生存的生態(tài)系統(tǒng)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題時,生態(tài)工程應(yīng)運(yùn)而生 |
B、生態(tài)工程能夠減少環(huán)境污染 |
C、生態(tài)工程以犧牲環(huán)境和資源為前提,生產(chǎn)出更多的產(chǎn)品 |
D、生態(tài)工程力求達(dá)到生態(tài)效益、經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所含氨基酸的種類不同,而數(shù)目、排列順序都相同 |
B、所含氨基酸的數(shù)目不同,而種類、排列順序都相同 |
C、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序不同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同 |
D、所含氨基酸的數(shù)目、排列順序相同和多肽鏈的數(shù)目及空間結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、非甜是顯性性狀 |
B、甜是顯性性狀 |
C、相互混雜 |
D、環(huán)境影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因在染色體上呈線性排列,基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子 |
B、通過控制酶的合成從而直接控制性狀,是基因控制性狀的途徑之一 |
C、性狀受基因的控制,基因發(fā)生突變,該基因控制的性狀不一定改變 |
D、基因能夠通過復(fù)制實(shí)現(xiàn)遺傳信息在親代和子代之間的傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、38只 | B、64只 |
C、82只 | D、133只 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素作用具有兩重性 |
B、子房發(fā)育需要生長素 |
C、生長素濃度越低促進(jìn)作用越強(qiáng) |
D、生長素可用于防止蘋果提前脫落 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對K+的通透性增加,K+迅速外流 |
B、對Na+的通透性增加,Na+迅速內(nèi)流 |
C、對K+的通透性下降,K+迅速內(nèi)流 |
D、對Na+的通透性增加,Na+迅速外流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胰島素和胰高血糖素 |
B、生長激素和甲狀腺激素 |
C、促甲狀腺激素和甲狀腺激素 |
D、促性腺激素和性激素 |
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