時間(年) | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
鼠種群數量(只) | 18900 | 19500 | 14500 | 10500 | 9500 | 9600 | 9500 | 9600 |
X種群數量(只) | 100 | 120 | 200 | 250 | 180 | 170 | 180 | 170 |
A、可以用樣方法測定X種群的種群密度 |
B、在第4年,X種群數量最多的原因是其種內斗爭最弱 |
C、在該調查時間后期,鼠和X種群的數量均達到K值 |
D、鼠和X種群為競爭關系,如果老鼠大量死亡,X種群數量也會下降 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、若圖甲代表水稻,圖乙代表藍藻,則圖甲的c時與圖乙的c時細胞中產生ATP的場所都有細胞質基質、線粒體和葉綠體 |
B、若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當于圖乙的b點 |
C、圖甲植物的b時單位時間內細胞釋放3個單位的CO2到周圍環(huán)境,d時單位時間內細胞從周圍環(huán)境吸收2個單位的CO2 |
D、圖乙的a、b、c點光合作用限制因素都是光照強度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同濃度的NAA處理扦插枝條的時間不同 |
B、本實驗可以不設用蒸餾水處理扦插枝條的對照組 |
C、使扦插枝條產生相同根數的NAA濃度相同 |
D、NAA超過一定濃度范圍能抑制扦插枝條生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、青藏高原上藏羚羊每年死亡的個體數 |
B、我國沿海紅樹林的范圍和邊界大小 |
C、福建武夷山常綠闊葉林中的優(yōu)勢種 |
D、我國東北到海南的木本植物的豐富度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
放出的CO2量 |
吸收的O2量 |
A、呼吸商越大,細胞有氧呼吸越強,無氧呼吸越弱 |
B、b點有氧呼吸強度比a點時小 |
C、為延長蘋果的保存時間,最好將氧分壓調至c點 |
D、c點以后細胞呼吸強度仍可隨氧分壓變化而變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定酵母菌無氧呼吸的強度 |
B、該裝置燒杯中盛放清水,可用于測定乳酸菌無氧呼吸的強度 |
C、該裝置燒杯中盛放NaOH溶液,可用于測定酵母菌有氧呼吸的強度 |
D、該裝置燒杯中盛放NaHCO3溶液,可用于測定一定光強下植物的凈光合速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、肝糖原在血糖調節(jié)中發(fā)揮重要作用 |
B、酶和抗體只能在核糖體上合成 |
C、食物中的激素能被人直接吸收 |
D、胰高血糖素能促進血糖進入組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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