【題目】如圖是距大陸同等距離的大小島嶼物種數(shù)目變化的研究結(jié)果。回答下列問題:
(1)島嶼群落研究首先要分析群落的______。土壤中小動物的豐富度采用______調(diào)查。
(2)島嶼上物種數(shù)目因受陸地遷入和島嶼上物種滅亡影響而不斷變等病癥患者不適合化,遷入率和滅亡率曲線的交點表示島嶼上物種數(shù)目達到______。圖示表明島嶼上物種數(shù)目與面積的關(guān)系是______;受此啟發(fā),增大自然保護區(qū)(陸地中“島”)抵抗力穩(wěn)定性的措施是______。
(3)對甲、乙兩個新遷入的物種的種群數(shù)量進行了連續(xù)4年的跟蹤調(diào)查,計算其λ值(λ=當年末種群數(shù)量/前一年末種群數(shù)量),結(jié)果如表。
時間 | 第一年 | 第二年 | 第三年 | 第四年 |
甲種群λ值 | 2 | 2 | 2 | 2 |
乙種群λ值 | 1.7 | 2.3 | 1.5 | 0.3 |
從表中可推知,甲種群4年來的數(shù)量增長曲線為______型。若N0表示種群起始數(shù)量,Nt表示t年末種群數(shù)量,則甲種群數(shù)量的數(shù)學模型表示為______。甲、乙的種間關(guān)系最可能是______。
【答案】物種組成 取樣器取樣法 相對平衡 島嶼面積越大,島嶼上物種數(shù)目越多 適當增大保護區(qū)的面積 J Nt=N0×2t 競爭
【解析】
1、群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征。
2、豐富度指群落中物種數(shù)目的多少。
(1)不同群落之間最主要的區(qū)別在于物種組成的不同,所以島嶼群落研究首先要分析群落的物種組成。土壤中小動物的豐富度采用取樣器取樣法調(diào)查。
(2)遷入率和滅亡率曲線的交點表示島嶼上物種數(shù)目達到相對平衡。圖示表明島嶼上物種數(shù)目與面積的關(guān)系是島嶼面積越大,島嶼上物種數(shù)目越多;受此啟發(fā),增大自然保護區(qū)抵抗力穩(wěn)定性的措施是適當增大保護區(qū)的面積。
(3)從表中可推知,甲種群4年來λ=2,故其數(shù)量增長曲線為J型。若N0表示種群起始數(shù)量,Nt表示t年末種群數(shù)量,則甲種群數(shù)量的數(shù)學模型表示為Nt=N0×2t。甲、乙的種間關(guān)系最可能是競爭。
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【題目】鯨死亡后會沉入海底,俗稱“鯨落”!蚌L落”后期會形成一個以厭氧菌和硫細菌等為主體的生態(tài)系統(tǒng)。厭氧菌以“鯨落”肌肉中的脂肪為食,同時產(chǎn)生一些硫化氫等硫化物。硫細菌將硫化物氧化成硫酸鹽,并以該過程中釋放的能量合成有機物。請回答相關(guān)問題:
(1)培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基中一般都會含有水、無機鹽、氮源和碳源,培養(yǎng)“鯨落”群落中厭氧菌的碳源必須是______________。要培養(yǎng)硫細菌,培養(yǎng)基中的成分需要特殊配制,主要體現(xiàn)在_________________________,這種培養(yǎng)基可以用來專一性培養(yǎng)硫細菌,所以稱為__________________培養(yǎng)基。
(2)在分離“鯨落”中的微生物時要制備固體培養(yǎng)基,在倒平板操作后,將平板倒置,這樣做的目的是______
(3)科學家欲研究死鯨的遺傳屬性,在“鯨落”中提取到了死鯨的DNA,然后可以用________技術(shù)對其DNA進行擴增,在擴增死鯨DNA的過程中,除了要加入死鯨的DNA作模板外,還需要加入_________________________(至少答兩種)等物質(zhì)。
(4)為了研究“鯨落”中含有微生物的情況,需將“鯨落”提取物加水稀釋,然后將稀釋水樣用涂布器分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面進行培養(yǎng),這種方法稱為_______________________。下面所示的四種菌落分布情況中,不可能由該方法得到的是___________。
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【題目】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下CO2和釋放量和O2吸收量的變化(以葡萄糖為呼吸底物)。下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.氧濃度為a時,不適于貯藏該植物器官
B.氧濃度為b時,釋放能量多于有氧呼吸
C.氧濃度為c時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍
D.氧濃度為d時,呼吸作用的場所只有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】為研究淹水時KNO3對甜櫻桃根呼吸的影響,設(shè)四組盆栽甜櫻桃,其中一組淹入清水,其余三組分別淹入不同濃度的KNO3溶液,保持液面高出盆土表面,每天定時測定甜櫻桃根有氧呼吸速率,結(jié)果如圖。請回答:
(1)細胞有氧呼吸第二個階段的產(chǎn)物有_____________________;細胞有氧呼吸生成H2O的場所是_________________,分析圖中A、B、C三點,可知____點在單位時間內(nèi)與氧結(jié)合的[H]最多。
(2)圖中結(jié)果顯示,淹水時KNO3對甜櫻桃根有氧呼吸速率降低有_______作用,其中_____ mmol·L-1的KNO3溶液作用效果最好。
(3)根系缺氧會導致根細胞無氧呼吸增強,實驗過程中能否改用CO2作為檢測有氧呼吸速率的指標?請分析說明。_______(填“能”或“不能”),原因是: _____________。
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【題目】某水池有浮游動物和藻類兩個種群,其種群密度隨時間變化的趨勢如圖,若向水池中投放大量專食浮游動物的某種魚(丙),一段時期后,該水池甲、乙、丙三個種群中僅剩一個種群,下列關(guān)于該水池中上述三個種群關(guān)系及變化的敘述,正確的是
A. 甲和丙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
B. 甲和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
C. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下甲種群
D. 丙和乙既有競爭關(guān)系又有捕食關(guān)系,最終僅剩下丙種群
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【題目】如圖 (a)所示為自然生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)金字塔,圖(b)為城市生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)倒金字塔,以下解釋不符合客觀事實的是 ( )
A. 組成(a)和(b)生態(tài)系統(tǒng)不可缺少的生物因素是生產(chǎn)者和分解者
B. 流經(jīng)(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)的總能量主要是(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)中的植物所固定的太陽能
C. (b)生態(tài)系統(tǒng)可以對(a)生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生影響
D. 人類活動對(a)或(b)生態(tài)系統(tǒng)均產(chǎn)生影響
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【題目】回答下列生態(tài)學相關(guān)問題問題:
(1)圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖,若乙表示化石燃料,圖中還缺少一個重要的過程,請用文字和箭頭形式書寫出來________。因二氧化碳等溫室氣體的大量排放,形成溫室效應(yīng),導致氣溫升高,為緩解溫室效應(yīng)可采取的措施有_______________________________(答出兩條即可)。
(2)下圖為人工創(chuàng)建的一個簡易生態(tài)農(nóng)場的模式圖。請據(jù)圖回答:
①農(nóng)田中經(jīng)常發(fā)生蟲害,若調(diào)查該農(nóng)田某種害蟲蟲卵的密度應(yīng)采用的方法是______________。從能量流動角度分析,田間除草和殺蟲的目的是__________________。
②經(jīng)調(diào)查,該農(nóng)田中的某種植物第一年的種群數(shù)量為N0,而且每繁殖一代種群數(shù)量比原來增加1.6倍,則在此條件下繁殖2次以后,該植物的種群數(shù)量為________。
③實際種植中,通常將蘑菇房與蔬菜大棚相通,可提高農(nóng)作物產(chǎn)量。從光合作用角度分析,其原因是________________________________。
④該生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)由________條食物鏈(捕食鏈)構(gòu)成。
⑤經(jīng)調(diào)查,農(nóng)作物和雞的部分能量值(單位:105KJ)如下表。
凈同化量 | 呼吸消耗量 | 流向分解者 | 未利用 | |
農(nóng)作物 | 110 | 75 | 21 | 58 |
雞 | 7 | 10 | 1 | 3 |
據(jù)上表分析可知,農(nóng)作物固定的太陽能為_________,人從該系統(tǒng)中獲取的能量是__________。
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【題目】植物在單側(cè)光照射下彎向光源生長。這個現(xiàn)象被解釋為“單側(cè)光照能夠使生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多”。為什么生長素在背光一側(cè)比向光一側(cè)分布多呢?是因為向光側(cè)的生長素在光的影響下被分解了,還是向光側(cè)的生長素向背光側(cè)轉(zhuǎn)移了?為此,有人做了以下實驗:
實驗一:將生長狀況相同的同種植物胚芽鞘尖端切下來,放在等體積瓊脂切塊上(分別記作1、2),分別置于黑暗中和單側(cè)光下一段時間。然后,取下瓊脂塊,分別放在切除尖端的胚芽鞘一側(cè),過一段時間之后,同時觀察并測量胚芽鞘彎曲度(分別用α1和α2表示),實驗過程如圖1所示。
實驗結(jié)果:α1=α2。
實驗二:用生長素不能透過的薄玻璃片縱向插入胚芽鞘,使其分割為向光側(cè)和背光側(cè)兩等分,再用與實驗一相同的方法進行實驗,實驗過程如圖2所示。
實驗結(jié)果:α3=α1;α4=α2。
請根據(jù)以上實驗及其結(jié)果,分析回答下列問題:
(1)實驗一結(jié)果表明:_______________________。
(2)實驗二探究的問題是:______________________________________________。
(3)結(jié)合題干中實驗的目的,進一步完成實驗三:
①探究的問題是:__________________________________。
②實驗設(shè)計:繪出玻璃片的插入位置,并標注實驗條件。____________
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