【題目】AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合，科研人員用AMP﹣PCP溶液處理菜豆葉片，測(cè)定其光合速率，結(jié)果如圖所示．請(qǐng)分析回答．

（1）測(cè)定凈光合速率是以單位 CO2的吸收量為指標(biāo)，測(cè)定的數(shù)據(jù) （需要/不需要）加上遮光處理的數(shù)據(jù)．

（2）由圖可知，隨著AMP﹣PCP濃度增大，葉片的凈光合速率 ．推測(cè)原因是AMP﹣PCP限制了ATP 運(yùn)輸?shù)?/span> ，導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度下降，從而抑制了 反應(yīng)．

（3）要驗(yàn)證上述推測(cè)是否正確，可用 溶液處理菜豆葉片，以 作為對(duì)照進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率．若實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均 對(duì)照組，證明上述推測(cè)成立．

【答案】（1）時(shí)間、葉面積 不需要

（2）降低 細(xì)胞外 暗（碳）

（3）ATP 蒸餾水 大于

【解析】

試題分析：（1）凈光合速率可以用單位時(shí)間、單位葉面積二氧化碳的吸收量作為測(cè)量指標(biāo)．凈光合速率=真光合速率﹣呼吸速率，因此測(cè)定凈光合速率時(shí)不需要對(duì)葉片進(jìn)行遮光處理．

（2）據(jù)圖分析，隨著AMP﹣PCP濃度增大，葉片的凈光合速率逐漸降低，原因可能是AMP﹣PCP能與細(xì)胞膜上ATP跨膜受體蛋白結(jié)合，限制了ATP 運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外，導(dǎo)致氣孔開(kāi)放程度下降，導(dǎo)致光合作用的暗反應(yīng)中的二氧化碳供應(yīng)不足，抑制了暗反應(yīng)的進(jìn)行．

（3）要驗(yàn)證（2）推測(cè)是否正確，可用ATP溶液溶液處理菜豆葉片，以蒸餾水作為對(duì)照試驗(yàn)，測(cè)定葉片的氣孔開(kāi)放程度和凈光合作用速率．如果實(shí)驗(yàn)組的氣孔開(kāi)放程度和凈光合速率均大于對(duì)照組，則推測(cè)正確．

故答案為：（1）時(shí)間、葉面積 不需要

（2）降低 細(xì)胞外 暗（碳）

（3）ATP 蒸餾水 大于

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某細(xì)胞增殖和分化的概念圖，據(jù)圖回答下列有關(guān)問(wèn)題。

(1)圖中A、B表示的過(guò)程分別是________。

(2)圖中b、c、d、e具有相同的________。

(3)若e能合成血紅蛋白，則b、c、d都________(填“不能”或“能”)合成.

(4)若a為植物細(xì)胞，而d能在離體條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，則說(shuō)明d具有________性。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于藍(lán)藻的說(shuō)法，不正確的是（ ）

A．藍(lán)藻是自養(yǎng)的原核生物

B．發(fā)菜、顫藻、念珠藻都屬于藍(lán)藻

C．藍(lán)藻的葉綠體含藻藍(lán)素和葉綠素

D．單個(gè)細(xì)胞直徑雖比細(xì)菌大，但肉眼是分辨不清的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述中，正確的是（ ）

A．生產(chǎn)者全是真核生物 B．消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生物

C．分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌 D．病毒是專(zhuān)性寄生生物，屬于消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響，某同學(xué)用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素，并進(jìn)行紙層析，如圖為濾紙層析的結(jié)果（I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為色素條帶）．據(jù)此敘述正確的是（ ）

A. 強(qiáng)光下的幼苗相比正常光照下的綠色更深

B. 四種色素在層析液中溶解度大小是I＜Ⅱ＜Ⅲ＜Ⅳ

C. 強(qiáng)光照可能抑制葉綠素的合成，促進(jìn)類(lèi)胡蘿卜素的合成

D. 操作中如果濾液線(xiàn)觸及層析液，會(huì)縮短得到四條色素帶的時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所給圖一至圖五，回答下列問(wèn)題。

⑴圖一所示全過(guò)程叫____________

⑵看圖回答：

圖二

圖三

圖四

生理過(guò)程

模 板

（3）能完成圖一中③④的生物是________________________。

（4）圖五是_________________，在生物細(xì)胞中共有____________種。

（5）基因中____________代表遺傳信息，基因可通過(guò)控制____________進(jìn)而控制生物體的性狀，還能通過(guò)控制____________直接控制生物體的性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，現(xiàn)將純種灰身果蠅與黑身果蠅雜交，產(chǎn)生的F1代再自交產(chǎn)生F2代，將F2代中所有黑身果蠅除去，讓灰身果蠅自由交配，產(chǎn)生F3代。問(wèn)F3代中灰身與黑身果蠅的比例是

A．3∶1 B．5∶1 C．8∶1 D．9∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示反射弧中三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹(shù)突到胞體再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式）．圖2表示突觸的顯微結(jié)構(gòu)模式圖．下列關(guān)于圖解的說(shuō)法正確的是（ ）

A．圖1內(nèi)表示有2個(gè)完整突觸結(jié)構(gòu)

B．圖1中刺激d點(diǎn)，興奮將傳導(dǎo)（遞）至c、e點(diǎn)

C．圖2軸突中有電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

D．神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸后膜與受體結(jié)合傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下表是植物不同部位各種激素的相對(duì)濃度，請(qǐng)分析回答：

（1）人類(lèi)最早發(fā)現(xiàn)植物體內(nèi)具有生長(zhǎng)素效應(yīng)的物質(zhì)是 ，

其作用特點(diǎn)是 ，在植物的根、芽、莖中，對(duì)于生長(zhǎng)素敏感程度由低到高的順序依次為 。

（2）觀察發(fā)現(xiàn)側(cè)芽生長(zhǎng)很慢，從表中可看出側(cè)芽部位 含量過(guò)高，從而對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了 作用。

（3）幼葉和伸長(zhǎng)莖中都不含有細(xì)胞分裂素，而含有較多的生長(zhǎng)素和赤霉素，則對(duì)幼葉和伸長(zhǎng)莖的生長(zhǎng)的合理解釋是：他們的生長(zhǎng)主要是通過(guò)細(xì)胞的 來(lái)實(shí)現(xiàn)的，而不是通過(guò) 實(shí)現(xiàn)的。

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