18．如圖表示3個(gè)共存物種的資源利用曲線(xiàn)，圖a和圖b中3個(gè)物種的資源利用狀況不同，下面是對(duì)圖a中3個(gè)物種與圖b中3個(gè)物種相比較的幾種說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．圖a中3個(gè)物種的種間斗爭(zhēng)激烈，圖b中3個(gè)物種的種間競(jìng)爭(zhēng)激烈
B．圖a中3個(gè)物種的種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)激烈，圖b中3個(gè)物種的種內(nèi)斗爭(zhēng)激烈
C．如果資源有限，圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn)，圖b中物種2有被排除的危險(xiǎn)
D．兩圖中的物種間的種間斗爭(zhēng)激烈程度相等

分析 從組成種群的個(gè)體角度看，種群數(shù)量變化的內(nèi)在原因是種群內(nèi)部個(gè)體之間的斗爭(zhēng)，每一個(gè)體均需占有一定的生存資源，包括對(duì)實(shí)物、空間和配偶的爭(zhēng)奪，使得在個(gè)體數(shù)量達(dá)到一定值斗爭(zhēng)加劇，引起種群數(shù)量的變化趨勢(shì)發(fā)生改變．同種生物之間因資源而發(fā)生的斗爭(zhēng)屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)，不同種生物之間因資源而發(fā)生的斗爭(zhēng)屬于種間斗爭(zhēng)．

解答 解：ABD、圖a中3個(gè)物種自身單獨(dú)能利用資源比較多，與其他物種共用資源比較少，因此在圖a中種間競(jìng)爭(zhēng)比較弱，種內(nèi)斗爭(zhēng)比較激烈；對(duì)圖b分析發(fā)現(xiàn)物種1、2、3中互相間共用資源比較多，自身單獨(dú)能利用的資源比較少，因此在圖b中種間競(jìng)爭(zhēng)激烈，種內(nèi)斗爭(zhēng)較弱，ABD錯(cuò)誤；
C、圖a和圖b種，物種2自身單獨(dú)能利用的資源與物種1、物種3相比最少，因此若資源有限，圖a和圖b中物種2都有被排除的危險(xiǎn)，C正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線(xiàn)圖，考查種間關(guān)系，要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)的種間關(guān)系及實(shí)例，能正確分析曲線(xiàn)圖，并能從中提取有效信息答題，這也是高考的趨勢(shì)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是在“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，顯微鏡下觀察到的物像，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）制作植物根尖有絲分裂裝片的步驟是：解離→漂洗→染色→制片．．
（2）把制成的裝片先放在低倍鏡下觀察，找到分生區(qū)區(qū)細(xì)胞．
（3）A細(xì)胞處于有絲分裂的中期，此時(shí)著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞中央的赤道板上．
（4）B細(xì)胞處于有絲分裂的后期，此時(shí)每個(gè)著絲點(diǎn)分裂，染色單體分開(kāi)，染色體數(shù)目加倍．
（5）請(qǐng)?jiān)诜娇蛑欣L制2N=4動(dòng)物細(xì)胞減數(shù)第一次分裂中期模式圖．．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次說(shuō)法正確的是（　�。�
A．一顆桑樹(shù)的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，故它的生命活動(dòng)與細(xì)胞無(wú)關(guān)
C．蛋白質(zhì)、核酸不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
D．一片草原上的昆蟲(chóng)和小鳥(niǎo)構(gòu)成一個(gè)群落

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．萌發(fā)的小麥種子中α-淀粉酶和β-淀粉酶的含量會(huì)顯著增高．取適量萌發(fā)3天的小麥種子（芽長(zhǎng)約1cm）加一定量的蒸餾水研磨后，經(jīng)系列步驟，分別獲得不含淀粉且濃度相同的α-淀粉酶和β-淀粉酶提取液（假設(shè)提取過(guò)程不會(huì)降低酶活性），在相應(yīng)條件下測(cè)定兩種淀粉酶的活性：
試管編號(hào)
步驟		123
①加樣0.5mLα-淀粉酶提取液0.5mLβ-淀粉酶提取液A
②加緩沖液/mL111
③加淀粉溶液/mL111
④37℃保溫適當(dāng)時(shí)間，終止酶促反應(yīng)，冷卻至常溫，加適量碘液顯色
顯色結(jié)果++++B
注意：“+”顯色，“++”顯色更深，顏色越深可以用更多“+”表示；“-”不顯色
（1）表中A的為0.5mL蒸餾水，B的顯色深淺程度++++（用“+”或“-”表示）．
（2）該實(shí)驗(yàn)的自變量是不同淀粉酶提取液，無(wú)關(guān)變量有pH、溫度、加入淀粉酶的量和濃度、淀粉溶液的量和濃度等（至少2種得分）．
（3）本實(shí)驗(yàn)還可以用斐林試劑來(lái)檢測(cè)生成物的量．若用該試劑檢驗(yàn)，顯色最深的是試管2．
（4）上述結(jié)果顯示相同條件下α-淀粉酶和β-淀粉酶活性不同，導(dǎo)致兩種酶催化活性產(chǎn)生如此差異的根本原因是控制合成這兩種酶的基因不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

14．下面對(duì)DNA的結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（　�。�
A．DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連結(jié)，排列在外側(cè)
B．DNA分子中的嘌呤堿基與嘧啶堿基總數(shù)相同
C．DNA分子中只有四種堿基，故實(shí)際上只能構(gòu)成44種DNA
D．DNA分子中堿基之間一一對(duì)應(yīng)配對(duì)的關(guān)系是堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．在編號(hào)1～4號(hào)的4支試管內(nèi)各注入10mL3%的過(guò)氧化氫溶液，1號(hào)試管作為對(duì)照，2號(hào)試管內(nèi)迅速放入新鮮豬肝1～2小塊，3號(hào)試管內(nèi)放入一枚生銹鐵釘，4號(hào)試管內(nèi)放入煮熟豬肝1～2塊，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答下列問(wèn)題：
（1）立即出現(xiàn)大量氣泡的試管為2號(hào)，氣泡中的氣體是氧氣．產(chǎn)生大量氣泡的原因是酶具有高效性，能迅速分解過(guò)氧化氫產(chǎn)生大量的氧氣．
（2）4號(hào)試管內(nèi)有什么變化？理由是什么？不能產(chǎn)生明顯的氣泡，因?yàn)楦邷厥姑甘Щ�，煮熟豬肝中的過(guò)氧化酶失去活性．
（3）2號(hào)和3號(hào)試管內(nèi)都能產(chǎn)生氣體，但產(chǎn)生氣體的速率和數(shù)量不同，原因是酶具有高效性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．在一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)中，蝗蟲(chóng)種群首先遷入且迅速增長(zhǎng)，在以后的幾個(gè)月內(nèi)，其他動(dòng)物先后遷入．圖甲表示蝗蟲(chóng)種群數(shù)量的變化，圖乙表示幾種生物形成的食物網(wǎng)，圖丙表示德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū)，開(kāi)展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）其他種群遷人后，改變了生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，抵抗力穩(wěn)定性增強(qiáng)．
（2）蝗蟲(chóng)種群種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的時(shí)間段是3-7月．3個(gè)月后，蝗蟲(chóng)種群的增長(zhǎng)速率顯著下降，從種間關(guān)系角度分析，其主要原因是（田鼠和鳥(niǎo)類(lèi)與蝗蟲(chóng)種群對(duì)食物的）競(jìng)爭(zhēng)加劇；蝗蟲(chóng)捕食者增加．
（3）第7個(gè)月后蝗蟲(chóng)種群數(shù)量驟減，短時(shí)間內(nèi)貓頭鷹種群的數(shù)量變化為增加．
（4）若鳥(niǎo)類(lèi)從草處直接獲得的食物占其食物總量的20%，則鳥(niǎo)類(lèi)增加10kg，至少需要草210 kg．
（5）若該系統(tǒng)為草原生態(tài)系統(tǒng)，適當(dāng)放牧能增大（填增大或減�。┎輰�(duì)光能的利用率．
（6）棄耕地群落中物種數(shù)目隨紫莖澤蘭入侵程度的增加而減小．調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖表示人體中吞噬細(xì)胞吞噬、清除衰老紅細(xì)胞的過(guò)程．相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞能識(shí)別衰老的紅細(xì)胞，與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
B．結(jié)構(gòu)①為高爾基體，結(jié)構(gòu)②來(lái)源于結(jié)構(gòu)①
C．結(jié)構(gòu)②能與圖中吞噬體融合，體現(xiàn)膜的流動(dòng)性
D．吞噬細(xì)胞對(duì)感染病原體的細(xì)胞的清除，不屬于細(xì)胞凋亡

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆黑龍江大慶四中高三下第四次校內(nèi)檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

人類(lèi)糖尿病的發(fā)病機(jī)理十分復(fù)雜，下圖是Ⅰ型、Ⅱ型兩種糖尿病部分發(fā)病機(jī)理示意圖：

（1）寫(xiě)出圖中編號(hào)所對(duì)應(yīng)的物質(zhì)名稱(chēng)：① ，② 。

（2）如果圖中靶細(xì)胞是肝細(xì)胞，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，作用于肝臟細(xì)胞的激素主要是

和 。

（3）正常人體內(nèi)血糖的含量為 mg/dL。下丘腦可參與血糖的調(diào)節(jié)，當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放時(shí)，實(shí)現(xiàn)了 信號(hào)的轉(zhuǎn)變。

（4）由于患者體內(nèi)某種T細(xì)胞過(guò)度激活為效應(yīng)T細(xì)胞后，選擇性地與胰島B細(xì)胞密切接觸，并攻擊胰島B細(xì)胞而導(dǎo)致的糖尿病屬 （Ⅰ型/Ⅱ型）糖尿病，從免疫失調(diào)角度分析，此病屬于 病，效應(yīng)T細(xì)胞可由 細(xì)胞分化而來(lái)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案