9．在顯微鏡觀察中，若在觀察的裝片上寫下“b”，則用顯微鏡觀察視野中看到的是（　　）
A．bB．pC．qD．d

分析 顯微鏡觀察的物象是倒像，物象與標(biāo)本的位置關(guān)系是上下倒、左右倒．

解答 解：“b”上下倒、左右到后是“q”，因此在顯微鏡觀察中，若在觀察的裝片上寫下“b”，則用顯微鏡觀察視野中看到的是“q”．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是顯微鏡觀察細(xì)胞的原理，旨在考查學(xué)生理解顯微鏡觀察的物象是倒像的知識(shí)點(diǎn)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行推理、判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．如圖所示植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是（　�。�
A．生物圈中，分層現(xiàn)象僅發(fā)生在植物群落中
B．動(dòng)物群落水平分布一般都是均勻的
C．種植玉米時(shí)，因植物群落存在分層現(xiàn)象，所以要合理密植
D．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．圖1表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)相關(guān)的生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖2表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片1cm2重量（mg）變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）從圖1分析如果物質(zhì)a為O2，它在細(xì)胞器甲的類囊體膜產(chǎn)生，物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物，它最可能是丙酮酸．
（2）從圖2分析可知，該植物的實(shí)際光合速率可表示為Y+2X（mg/cm2．h）（用圖中字母表示）．
（3）從圖2分析恒定在上述某溫度下，維持12小時(shí)光照，l2小時(shí)黑暗，該植物葉片1cm2增重最多，增重了36mg．
（4）假設(shè)植株置于密閉玻璃罩內(nèi)且所有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞的光合強(qiáng)度一致，圖3表示該植株的一個(gè)進(jìn)行光合作用的細(xì)胞，那么當(dāng)該植株的光合作用等于呼吸作用時(shí)，圖3中a＜（＞、=、＜）b．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．圖甲表示病原體侵入人體后機(jī)體發(fā)生的特異性免疫過(guò)程，圖乙為細(xì)胞e的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中所示的是體液免疫過(guò)程，圖甲中c是B淋巴細(xì)胞．
（2）在圖甲所示的免疫過(guò)程中，細(xì)胞b除了具有呈遞抗原的功能外，還可分泌淋巴因子促進(jìn)c細(xì)胞的增殖和分化．細(xì)胞a的吞噬作用與細(xì)胞膜的流動(dòng)性有關(guān)．
（3）預(yù)防接種后，當(dāng)相同病原體再次侵入時(shí)，機(jī)體產(chǎn)生抗體的速度更快、抗體濃度更高，此免疫過(guò)程的主要途徑是⑥→⑧→⑨（用圖甲中數(shù)字表示）．抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（4）圖乙中與物質(zhì)X合成、分泌有關(guān)的細(xì)胞器有Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ（用圖乙中數(shù)字表示）．
（5）若該抗原為HIV，侵入人體后，攻擊的主要對(duì)象是b細(xì)胞（填寫圖甲中字母），該細(xì)胞在胸腺內(nèi)分化成熟．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．利用普通二倍體西瓜培育出三倍體無(wú)籽西瓜，該育種方法稱為（　　）
A．多倍體育種B．誘變育種C．單倍體育種D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．鑒定蘋果白色果肉中含有葡萄糖或果糖等可溶性糖中的還原糖，是將其與某一試劑作用，產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)．能證明還原糖存在的情況是（　�。�
A．被蘇丹Ⅲ染液染成橙黃色
B．與本尼迪特試劑發(fā)生作用，生成紅黃色色沉淀
C．與雙縮脲試劑發(fā)生作用，可以產(chǎn)生紫色反應(yīng)
D．被蘇丹Ⅳ染液染成紅色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．生物界形形色色、豐富多彩的直接原因和根本原因分別是（　�。�
A．蛋白質(zhì)分子的多樣性，DNA分子分子的多樣性
B．DNA分子的多樣性，蛋白質(zhì)分子的多樣性
C．蛋白質(zhì)分子的多樣性，RNA分子分子的多樣性
D．氨基酸分子的多樣性，DNA分子的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)當(dāng)?shù)赜衩邹r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查．回答下列問(wèn)題：
（1）將玉米種子置于黑暗、通風(fēng)、溫度、水分都適宜的條件下，每天定時(shí)取數(shù)量相同的萌發(fā)種子，計(jì)算每粒的平均干重．預(yù)測(cè)種子萌發(fā)過(guò)程中干重的變化趨勢(shì)是減少，有機(jī)物種類的變化是增加．
（2）將該玉米幼苗置于密閉玻璃罩內(nèi)，在黑暗條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)增加了25mg；在充足光照條件下，罩內(nèi)CO2含量每小時(shí)減少了50mg．據(jù)測(cè)定，上述光照條件下，光合作用每小時(shí)共合成葡萄糖60mg．若呼吸底物和光合產(chǎn)物均為葡萄糖，請(qǐng)回答：①該植物在該光照條件下通過(guò)光合作用每小時(shí)共消耗CO288mg，該植物在光照條件下呼吸作用每小時(shí)產(chǎn)生CO238mg．
（3）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)收獲的農(nóng)作物中所含全部能量折合成葡萄糖質(zhì)量為Akg，農(nóng)作物細(xì)胞呼吸消耗的葡萄糖質(zhì)量為Bkg，1kg葡萄糖儲(chǔ)存CkJ能量，這些農(nóng)作物在整個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)固定的太陽(yáng)能總量是大于（大于、等于、小于）（A+B）CkJ．通常采取鋤草 等措施調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的能量最大限度流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?br />（4）通常采用標(biāo)志重捕法法估算該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的田鼠種群數(shù)量．
（5）調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，田鼠繁殖能力很強(qiáng)，在最初一個(gè)月內(nèi)，種群數(shù)量每天增加1.47%．根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)（數(shù)據(jù)）模型構(gòu)建步驟，構(gòu)建了田鼠種群增長(zhǎng)模型為Nt=N0•λt，（其中Nt代表t天后田鼠的數(shù)量，t表示天數(shù)，λ表示倍數(shù)，N0表示田鼠的起始數(shù)量）．由此可見(jiàn)田鼠在最初的一個(gè)月內(nèi)的環(huán)境條件除了食物、空間充裕、氣候適宜外還必須滿足無(wú)天敵．
（6）農(nóng)田中，田鼠可被鼬捕食，它們之間通過(guò)氣味識(shí)別，可見(jiàn)信息能夠調(diào)節(jié)種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于反射和反射弧的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．只有具有神經(jīng)系統(tǒng)的生物才能發(fā)生反射活動(dòng)
B．刺激傳出神經(jīng)引起的效應(yīng)器的反應(yīng)也屬于反射
C．構(gòu)成反射弧的神經(jīng)元至少有兩個(gè)
D．反射發(fā)生需要一定的刺激及完整的反射弧

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