A、①③ | B、①② | C、②④ | D、②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
刺激部位 | 距M處距離(mm) | M開始反應(yīng)需要的時(shí)間(ms) |
a | 5 | 3.5 |
b | 50 | 5.0 |
A、1.5 | ||
B、
| ||
C、5 | ||
D、8.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程 |
B、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變 |
C、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng) |
D、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
組別 | 材料 | 試劑 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精 | 細(xì)胞中著色的顆粒 |
B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | X染液 | 線粒體 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉 | 清水、堿性染料、0.3g/mL蔗糖溶液 | 質(zhì)壁分離與復(fù)原 |
D | 人的口腔上皮細(xì)胞 | Y溶液 | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合 |
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 |
C、將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞 |
D、使靶細(xì)胞裂解死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、雄鳥給孵卵的雌鳥發(fā)出的是物理信息 |
B、上述實(shí)例體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用 |
C、上述實(shí)例可說明信息傳遞有利于種群的生存與繁衍 |
D、同種生物之間的信息傳遞對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定毫無意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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