糖耐量受損(IGT) 的人表現(xiàn)為空腹血糖濃度正常、負(fù)荷( 如飲食)后血糖濃度升高異常.為了探究運(yùn)動(dòng)對(duì)IGT的干預(yù)情況,受試者于餐后進(jìn)行中等強(qiáng)度持續(xù)運(yùn)動(dòng)30min,定時(shí)采樣測(cè)定血糖濃度及胰島素含量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.由此可初步推測(cè)( 。

①餐后60min 時(shí),胰島素分泌下降導(dǎo)致血糖濃度低于對(duì)照組;
②餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度;
③餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰提前,血糖濃度下降;
④餐后適度運(yùn)動(dòng)可以減輕IGT 人群胰島 B 細(xì)胞的分泌負(fù)擔(dān).
A、①③B、①②C、②④D、②③④
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:當(dāng)血糖水平升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素減少;反應(yīng)的結(jié)果將使體內(nèi)血糖水平下降到正常水平.當(dāng)血糖水平降低時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素減少,同時(shí)胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素增加,從而使體內(nèi)血糖水平上升到正常水平.
解答: 解:①胰島素具有降低血糖濃度的功能,其分泌下降會(huì)導(dǎo)致血糖濃度有所升高,這樣實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果應(yīng)該高于對(duì)照組,但圖示告訴我們實(shí)驗(yàn)組低于對(duì)照組,所以①項(xiàng)中的因果關(guān)系不成立,①錯(cuò)誤;
②由圖可知:餐后適度運(yùn)動(dòng)可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰島素升高幅度,②正確;
③餐后適度運(yùn)動(dòng)使IGT人群胰島素分泌高峰從90-120min提前到45min,血糖濃度下降,③正確;
④從圖中可以看出,餐后適度運(yùn)動(dòng)可以適當(dāng)減小胰島素分泌的峰值,這樣可以減輕IGT人群胰島B細(xì)胞的分泌胰島素負(fù)擔(dān),④正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題要求學(xué)生能夠根據(jù)所提供的背景材料和曲線,結(jié)合相關(guān)激素的作用進(jìn)行分析,要求學(xué)生具備較好的提取信息能力和分析能力.胰島素和胰高血糖素是調(diào)節(jié)人體血糖平衡的兩種重要激素,相互拮抗,在準(zhǔn)確理解兩種激素的生理作用的基礎(chǔ)上,解答本題并沒有太大的困難.當(dāng)身體不能產(chǎn)生足夠的胰島素時(shí),體內(nèi)血糖水平將會(huì)上升,多余的血糖將會(huì)從尿中排出,出現(xiàn)糖尿病.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為反射弧模式圖.在a、b兩處分別給予電刺激,M開始反應(yīng)的時(shí)間情況如下表:則神經(jīng)沖動(dòng)從b處到達(dá)M的時(shí)間(ms)是( 。
刺激部位距M處距離(mm)M開始反應(yīng)需要的時(shí)間(ms)
a53.5
b505.0
A、1.5
B、
5
3
C、5
D、8.5

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中,正確的是( 。
A、基因工程是細(xì)胞水平上的生物工程
B、基因工程產(chǎn)生的變異屬于人工誘變
C、基因工程育種的優(yōu)點(diǎn)之一是目的性強(qiáng)
D、基因工程的產(chǎn)物對(duì)人類都是有益的

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料用相關(guān)試劑進(jìn)行順序處理,制成臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.回答下列問題:
組別材料試劑觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子清水、蘇丹Ⅳ染液、50%酒精細(xì)胞中著色的顆粒
B人的口腔上皮細(xì)胞X染液線粒體
C紫色洋蔥鱗片葉清水、堿性染料、0.3g/mL蔗糖溶液質(zhì)壁分離與復(fù)原
D人的口腔上皮細(xì)胞Y溶液觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
(1)A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精的作用是
 

(2)在C組實(shí)驗(yàn)中,顯微鏡下看不到質(zhì)壁分離現(xiàn)象,最可能的原因是
 

(3)在B組實(shí)驗(yàn)中的X染液是
 
.在D組實(shí)驗(yàn)中,Y溶液是
 
染液,可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)B細(xì)胞發(fā)揮免疫的作用( 。
A、產(chǎn)生抗體與抗原結(jié)合
B、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解
C、將抗原呈遞給T淋巴細(xì)胞
D、使靶細(xì)胞裂解死亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題.
(1)圖一為細(xì)胞中合成蛋白質(zhì)的示意圖.其過程的模板是
 
(填序號(hào)),圖中②③④⑤的最終結(jié)構(gòu)是否相同?
 

(2)圖二表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過程,①→⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過程.可能用到的密碼子:AUG-甲硫氨酸、CCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸、UCU-絲氨酸、UAC-酪氨酸.完成遺傳信息表達(dá)的是
 
(填字母)過程,a過程所需的酶有
 
能特異性識(shí)別②的分子是
 
;寫出由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中的氨基酸序列
 

(3)若AUG后插入三個(gè)核苷酸,合成的多肽鏈中除在甲硫氨酸后多一個(gè)氨基酸外,其余氨基酸序列沒有變化.由此說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季某晴朗的一天對(duì)一密閉蔬菜大棚中的某種氣體的含量進(jìn)行24小時(shí)的檢測(cè),結(jié)果如圖1.圖2是葉肉細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器間的氣體關(guān)系圖解.圖3是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中所測(cè)氣體為
 
;該大棚內(nèi)的蔬菜經(jīng)過一晝夜后是否積累有機(jī)物
 
,判斷依據(jù)是
 
.圖1中表示光合速率與呼吸速率相等的點(diǎn)是
 
(用字母表示).
(2)與它們各自的前一階段相比,EC段葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3酸含量的變化趨勢(shì)及C3酸合成速度變化趨勢(shì)分別是
 
 

(3)處于圖3中的X點(diǎn)時(shí),圖2中應(yīng)該進(jìn)行的氣體轉(zhuǎn)移途徑有
 

(4)乙圖顯示植物體積累有機(jī)物的量最多時(shí)的溫度為
 
℃;當(dāng)溫度為5℃時(shí),光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:

草原中有一種鳥,當(dāng)雄鳥發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)就會(huì)急速起飛,并用力抖動(dòng)兩翼,給孵卵的雌鳥發(fā)出逃避的信號(hào).下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、雄鳥給孵卵的雌鳥發(fā)出的是物理信息
B、上述實(shí)例體現(xiàn)了信息傳遞具有調(diào)節(jié)種間關(guān)系的作用
C、上述實(shí)例可說明信息傳遞有利于種群的生存與繁衍
D、同種生物之間的信息傳遞對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定毫無意義

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某種生物的細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,試據(jù)圖回答:
(1)圖中[1]結(jié)構(gòu)的主要成分是
 
. 
(2)該細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞相比特有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有
 
(填寫編號(hào))
(3)此細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
(填編號(hào)).
(4)如果是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞,則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)此結(jié)構(gòu)中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有
 

(6)如果該細(xì)胞是低等植物細(xì)胞,則圖中還應(yīng)該有
 

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