3．如圖表示氧氣濃度對(duì)培養(yǎng)液中的草履蟲、乳酸菌和酵母菌的呼吸作用強(qiáng)度的影響，曲線A、B、C分別代表的是（　�。�
A．酵母菌、乳酸菌、草履蟲B．乳酸菌、酵母菌、草履蟲
C．草履蟲、乳酸菌、酵母菌D．酵母菌、草履蟲、乳酸菌

分析 酵母菌是兼性厭氧微生物，在氧氣濃度極低或無氧條件下進(jìn)行無氧呼吸，隨氧氣濃度增加，有氧呼吸逐漸減弱，無氧呼吸受抑制，逐漸降低，因此細(xì)胞總呼吸隨氧氣濃度增加先降低后升高；乳酸菌是嚴(yán)格厭氧微生物，有氧時(shí)無氧呼吸受抑制，隨氧氣濃度增加，細(xì)胞呼吸強(qiáng)度逐漸減弱；草履蟲是單細(xì)胞生物，屬于真核生物，但其中沒有將丙酮酸轉(zhuǎn)化為酒精或者是乳酸的酶，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，因此不能進(jìn)行無氧呼吸．

解答 解：圖中A曲線，隨氧氣濃度增加，細(xì)胞呼吸速率先降低、后升高，為酵母菌隨氧氣濃度變化的呼吸速率的變化曲線；草履蟲的呼吸作用只是有氧呼吸，隨氧氣濃度增加，呼吸速率增大，即B曲線；C曲線隨氧氣濃度增加，呼吸速率逐漸減弱，屬于厭氧微生物的呼吸方式，可能是乳酸菌呼吸速率隨氧氣變化而變化的曲線．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是不同微生物的呼吸方式，對(duì)于酵母菌、乳酸菌、草履蟲的呼吸方式的識(shí)記并結(jié)合題圖曲線進(jìn)行推理、判斷的能力是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．為了研究鈣離子對(duì)NaCl脅迫下黃瓜幼苗光合作用的影響，研究人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，結(jié)果見下表．
組別處理葉綠素（mg．g-1）光合速率（CO2/umoll．m-2．s-1）氣孔導(dǎo)度（mmol．m-2．s-1）葉肉細(xì)胞淀粉含量（mg．g-1）
甲全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水2.607211.890.59895.2
乙全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液2.66722.030.62494.9
丙含高NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施蒸餾水2.07111.230.128110.1
丁含高NaCl的全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)+葉片噴施含CaCl2溶液2.44215.920.20197.4
請(qǐng)回答：
（1）丙組和甲組相比，光合速率下降的原因可能是：
①葉綠素含量減少，使光反應(yīng)減弱，導(dǎo)致暗反應(yīng)中C3的還原的過程減弱；
②高鹽處理下，植物根系細(xì)胞吸水減少，導(dǎo)致氣孔導(dǎo)度減小，使二氧化碳的吸收量減少，光合速率下降．
（2）丁組和丙組對(duì)比，黃瓜施加外源鈣離子后，對(duì)NaCl的耐受性更強(qiáng)（“強(qiáng)”、“弱”）．
（3）該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是鈣離子可緩解NaCl對(duì)黃瓜幼苗光合作用的抑制作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．原理：低溫可誘導(dǎo)著絲點(diǎn)分裂，使染色體數(shù)目加倍
B．解離：用卡諾氏液浸泡根尖1h，使組織細(xì)胞分離開
C．染色：可用甲基綠或健那綠代替改良苯酚品紅染液
D．觀察：鏡檢發(fā)現(xiàn)視野中少數(shù)細(xì)胞染色體數(shù)目增加

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列是兩對(duì)相對(duì)性狀的個(gè)體進(jìn)行雜交，屬于測(cè)交的（　�。�
A．AaBB×aabbB．Aabb×aabbC．Aabb×aaBbD．AaBb×aabb

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在形成卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中，細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)的分配特點(diǎn)是（　�。�
①有規(guī)律地分配 ②隨機(jī)分配 ③均等分配 ④不均等分配 ⑤交換分配．
A．①③B．②③C．③⑤D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人的成熟紅細(xì)胞和精子的壽命都較短，從細(xì)胞結(jié)構(gòu)方面考慮，這一事實(shí)說明了（　�。�
A．細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核相互依存B．代謝旺盛的細(xì)胞壽命較短
C．細(xì)胞壽命受環(huán)境因素的影響D．細(xì)胞的壽命由遺傳因素決定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．下列關(guān)于酶的探究實(shí)驗(yàn)有關(guān)過程如下：取兩支潔凈的試管并編號(hào)為1、2，向試管內(nèi)各注入2ml 3%的H2O2溶液；向1號(hào)試管內(nèi)滴入2滴FeCl3溶液，2號(hào)試管滴入2滴新鮮肝臟研磨液；堵住試管口后輕輕振蕩，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并用帶火星的木條檢驗(yàn)，記錄結(jié)果
（1）該實(shí)驗(yàn)的目的之一是探究過氧化氫酶和Fe3+的催化效率的高低．
其中對(duì)照組是1號(hào)試管．
（2）該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理是Fe3+和過氧化氫酶都能催化過氧化氫分解．
（3）該實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)是實(shí)驗(yàn)初期氣泡產(chǎn)生的速度和數(shù)量，以及帶火星的木條的復(fù)燃程度．若兩支試管的現(xiàn)象均不明顯，最可能的原因是過氧化氫溶液放置的時(shí)間過長(zhǎng)而分解．
（4）某同學(xué)完成該實(shí)驗(yàn)后繼續(xù)探究動(dòng)物不同器官的過氧化氫酶的活性是否相同，于是他將豬的各內(nèi)臟器官各取1克，剪碎后分別放入試管并編號(hào)，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，其實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
編號(hào)器官名稱3mL 3% H2O2反應(yīng)速度產(chǎn)生氣泡的多少助燃情況
1肝臟+迅速大量迅速?gòu)?fù)燃
2肺+較快較多發(fā)亮
3脾+較快較多發(fā)亮
4腎+快多能復(fù)燃
5空白+緩慢少不能
“+”表示加入3mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的H2O2
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：動(dòng)物不同器官中的過氧化氫酶的活性不同，肝臟內(nèi)過氧化氫酶的活性最高．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．在《性狀分離比的模擬》實(shí)驗(yàn)中分別從兩個(gè)小桶內(nèi)隨機(jī)抓取一個(gè)小球，模擬的是（　�。�
A．F1產(chǎn)生的配子B．親本產(chǎn)生的配子
C．親本配子的結(jié)合D．F1配子的隨機(jī)結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．有一種嚴(yán)重的精神病是由一對(duì)隱性基因控制的．如果一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦生了一個(gè)患病的女兒和一個(gè)正常的兒子，請(qǐng)問這個(gè)正常的兒子攜帶隱性基因的可能性是（　�。�
A．0B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{1}{2}$D．$\frac{2}{3}$

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