分析 據(jù)圖分析,①過程是吞噬細(xì)胞殺滅抗原的過程,該過程屬于非特異性免疫的第二道防線,②過程產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,該過程是細(xì)胞免疫的過程,③過程產(chǎn)生了記憶B細(xì)胞,該過程屬于體液免疫的過程,細(xì)胞免疫和體液免疫屬于特異性免疫.④表示二次免疫時記憶細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑤表示二次免疫時記憶細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫作用,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體.A表示效應(yīng)T細(xì)胞,B表示抗體.
解答 解:(1)據(jù)圖分析:A細(xì)胞由記憶細(xì)胞和T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生,A是效應(yīng)T細(xì)胞(致敏T細(xì)胞);B是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的,B是抗體.
(2)③過程是B細(xì)胞增殖分化形成漿細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,⑤過程是記憶細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)B細(xì)胞和記憶B細(xì)胞的過程,屬于二次免疫反應(yīng),需要抗原的刺激,⑦表示漿細(xì)胞分泌抗體,這一過程屬于體液免疫.②過程是T細(xì)胞產(chǎn)生了記憶T細(xì)胞,④表示二次免疫時記憶細(xì)胞增殖分化為效應(yīng)T細(xì)胞,⑥表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合發(fā)揮免疫作用,這一過程屬于細(xì)胞免疫.
(3)當(dāng)同種抗原再次侵入機(jī)體時,可以引起二次免疫,記憶細(xì)胞會迅速增殖、分化,產(chǎn)生大量的漿細(xì)胞,進(jìn)而產(chǎn)生更多的抗體來消滅抗原.
(4)淋巴細(xì)胞T細(xì)胞,B細(xì)胞都是由骨髓中的造血干細(xì)胞分化發(fā)育而來,直接發(fā)揮免疫作用的是T細(xì)胞和B細(xì)胞.
(5)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞是T細(xì)胞,導(dǎo)致艾滋病,該疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的免疫缺陷。
(6)抗體是分泌蛋白,在核糖體內(nèi)合成,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體中加工轉(zhuǎn)運(yùn),最后通過細(xì)胞膜的外排作用排出去,這些過程均需要線粒體提供能量.因此漿細(xì)胞通過⑦產(chǎn)生B抗體過程參與的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
故答案為:
(1)效應(yīng)T細(xì)胞 抗體
(2)體液 細(xì)胞
(3)記憶細(xì)胞 抗體
(4)骨髓中的造血干細(xì)胞 T細(xì)胞 B細(xì)胞
(5)T細(xì)胞 免疫缺陷病
(6)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是人體免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于細(xì)胞免疫和體液免疫過程及吞噬細(xì)胞在免疫過程中的作用的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省南充市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•南充期末)圖是胰腺組織局部結(jié)構(gòu)模式圖,A液、B液、C液共同組成內(nèi)環(huán)境.下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.A液、B液、C液分別表示組織液、血液、淋巴
B.與B液相比較,A液C液中含有較多的蛋白質(zhì)
C.胰腺細(xì)胞分泌胰島素降低B液中的葡萄糖濃度
D.A液B液C液本質(zhì)上是一種類似于海水的鹽溶液
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)有人分析一溶于水的小分子物質(zhì),發(fā)現(xiàn)含有C、H、O、N四種元素,則這小分子物質(zhì)是( )
A.蛋白質(zhì) B.核酸 C.核苷酸 D.氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008•寧夏)為證實(shí)葉綠體有放氧功能,可利用含有水綿與好氧細(xì)菌的臨時裝片進(jìn)行實(shí)驗(yàn),裝片需要給予一定的條件,這些條件是( )
A.光照、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液
B.光照、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液
C.黑暗、有空氣、臨時裝片中無NaHCO3稀溶液
D.黑暗、無空氣、臨時裝片中有NaHCO3稀溶液
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不能說完整的句子,也不能通過書寫表達(dá) | |
B. | 不能看懂文字,但能聽懂別人談話 | |
C. | 能聽懂別人談話,但自己不會講話 | |
D. | 能夠講話,但不能理解語言的意義 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 培養(yǎng)基中的添加物 | MRSA菌 |
1 | 100μg/mL蛋白質(zhì)H | 生長正常 |
2 | 20μg/mL青霉素 | 生長正常 |
3 | 2μg/mL青霉素+100μg/mL蛋白質(zhì)H | 死亡 |
A. | 實(shí)驗(yàn)還需設(shè)計(jì)有2μg/mL青霉素做處理的對照組 | |
B. | 蛋白質(zhì)H有很強(qiáng)的殺菌作用,是一種新型抗生素 | |
C. | 細(xì)菌死亡與否是通過光學(xué)顯微鏡觀察其細(xì)胞核的有無來確定 | |
D. | 第2組和第3組對比表明,使用低濃度的青霉素即可殺死MRSA菌 |
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