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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸后神經(jīng)元持續(xù)興奮 |
B、神經(jīng)興奮無法傳導(dǎo),肌肉癱瘓 |
C、突觸后神經(jīng)元膜外電位由正變負(fù) |
D、肌肉持續(xù)痙攣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A | B | C | D | |
DNA大量復(fù)制 | 反應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 | 反應(yīng)階段 | -- |
高爾基體活動(dòng)旺盛 | -- | 效應(yīng)階段 | 效應(yīng)階段 | -- |
細(xì)胞間信息傳遞活躍 | 感應(yīng)階段 | 反應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 | 感應(yīng)階段 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、c代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞 |
B、a、d代表的植物圍繞著維管束的不是呈“花環(huán)型”的兩圈細(xì)胞 |
C、b、c代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體 |
D、b、d代表的植物葉片中的維管束鞘細(xì)胞不含葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、格里菲斯的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)直接證明了DNA 是遺傳物質(zhì) |
B、標(biāo)志重捕法解決了活動(dòng)性不強(qiáng)的動(dòng)物取樣方法上的難題 |
C、細(xì)胞學(xué)說從一個(gè)方面揭示了生物界的統(tǒng)一性 |
D、按孟德爾方法做雜交實(shí)驗(yàn)得到的不同結(jié)果證明孟德爾定律不具有普遍性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個(gè)完整的細(xì)胞周期可以用圖甲的S→X→1→2→3→4→Y來表示 |
B、圖乙中,結(jié)構(gòu)9在圖甲的1時(shí)期加倍且移向細(xì)胞兩極 |
C、圖乙中,結(jié)構(gòu)10在圖甲的4時(shí)期時(shí)與細(xì)胞壁的形成有關(guān) |
D、圖乙中,結(jié)構(gòu)6在圖甲的1時(shí)期出現(xiàn)染色體有利于核遺傳物質(zhì)的平均分配 |
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