A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息都是以局部電流形式傳導(dǎo)的 |
B、若abc依次為下丘腦、垂體、甲狀腺,則b分泌的e對(duì)a分泌d具有反饋調(diào)節(jié)作用 |
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則c過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中 |
D、如果該圖表示食物鏈中信息傳遞的方向,則在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的方向是單向的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí) |
B、一定能固定CO2 |
C、完成生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換 |
D、都是自養(yǎng)需氧型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、被病毒感染的靶細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡 |
B、構(gòu)成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老導(dǎo)致個(gè)體衰老 |
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的全部表達(dá) |
D、癌癥發(fā)病率升高的根本原因是環(huán)境污染加劇 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體 |
B、細(xì)胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變 |
C、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ) |
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、元素組成均含有C、H、O、N |
B、均是由基本單位構(gòu)成的生物大分子 |
C、均具有一定的空間結(jié)構(gòu) |
D、均能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a過(guò)程表示用TMV蛋白質(zhì)外殼感染煙葉,結(jié)果說(shuō)明TMV的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有侵染作用 |
B、b過(guò)程表示用HRV的RNA單獨(dú)接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明其有侵染作用 |
C、c、d過(guò)程表示用TMV外殼和HRV的RNA合成的“雜種病毒”接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明該“雜種病毒”有侵染作用,表現(xiàn)病癥為感染車(chē)前草病毒癥狀,并能從中分離出車(chē)前草病毒 |
D、該實(shí)驗(yàn)證明只有車(chē)前草病毒的RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)外殼和煙草花葉病毒的RNA不是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、②③④ |
C、③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、1 | B、1和2 |
C、2、3和4 | D、1、2、3和4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、RNA是以DNA的一條鏈為模板合成的,需要 RNA聚合酶參與 |
B、并不是所有RNA都可以作為基因表達(dá)的直接模板 |
C、一個(gè)mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,提高了合成蛋白質(zhì)的速度 |
D、有些RNA可以催化某些代謝反應(yīng),有些則可作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì) |
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