如圖是表示某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖示中箭頭表示信息的傳遞方向.下列有關(guān)敘述中,正確的是( 。
A、如果該圖表示反射弧,則其中的信息都是以局部電流形式傳導(dǎo)的
B、若abc依次為下丘腦、垂體、甲狀腺,則b分泌的e對(duì)a分泌d具有反饋調(diào)節(jié)作用
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過(guò)程,則c過(guò)程只發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)中
D、如果該圖表示食物鏈中信息傳遞的方向,則在生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的方向是單向的
考點(diǎn):遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),動(dòng)物激素的調(diào)節(jié),生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專(zhuān)題:
分析:在興奮傳導(dǎo)的過(guò)程中,神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)以電信號(hào)的形式進(jìn)行,而在兩個(gè)神經(jīng)元之間會(huì)發(fā)生電信號(hào)和化學(xué)信號(hào)之間的轉(zhuǎn)變.
下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素能促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素.而甲狀腺激素對(duì)下丘腦和垂體有負(fù)反饋?zhàn)饔,?dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)抑制促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌,進(jìn)而減少甲狀腺激素的分泌.
解答: 解:A、該圖可表示反射弧,其中信息傳遞方式有局部電流和化學(xué)信號(hào)兩種,A錯(cuò)誤;
B、該圖中的a為下丘腦、b為垂體、c為甲狀腺,則d為促甲狀腺激素釋放激素,e為促甲狀腺激素,c分泌的甲狀腺激素增加到一定程度后,對(duì)a分泌d、b分泌e具有抑制作用,B錯(cuò)誤;
C、該圖如果表示細(xì)胞中遺傳信息傳遞過(guò)程,則a為DNA,b為RNA,c為蛋白質(zhì),d為轉(zhuǎn)錄,e為翻譯,翻譯過(guò)成功中只發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中,C正確;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中,信息傳遞可以是雙向的,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查信息傳遞過(guò)程,理解所學(xué)知識(shí)并能進(jìn)行從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力;并能夠利用所學(xué)知識(shí)通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述,不正確的是(  )
A、都位于能量金字塔同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、一定能固定CO2
C、完成生態(tài)系統(tǒng)的能量轉(zhuǎn)換
D、都是自養(yǎng)需氧型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法,正確的是( 。
A、被病毒感染的靶細(xì)胞的清除不屬于細(xì)胞凋亡
B、構(gòu)成個(gè)體的細(xì)胞普遍衰老導(dǎo)致個(gè)體衰老
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的全部表達(dá)
D、癌癥發(fā)病率升高的根本原因是環(huán)境污染加劇

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)、功能、增殖、分化的敘述中,正確的是(  )
A、在電鏡下觀察分裂間期的真核細(xì)胞,可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體
B、細(xì)胞分化使遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變
C、細(xì)胞增殖是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)
D、細(xì)胞凋亡過(guò)程中基因不表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)與核酸的相同點(diǎn)不包括(  )
A、元素組成均含有C、H、O、N
B、均是由基本單位構(gòu)成的生物大分子
C、均具有一定的空間結(jié)構(gòu)
D、均能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

煙草花葉病毒(TMV)和車(chē)前草病毒(HRV)都能感染煙葉,但二者致病病斑不同,如圖所示.下列說(shuō)法中不正確的是( 。
A、a過(guò)程表示用TMV蛋白質(zhì)外殼感染煙葉,結(jié)果說(shuō)明TMV的蛋白質(zhì)外殼沒(méi)有侵染作用
B、b過(guò)程表示用HRV的RNA單獨(dú)接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明其有侵染作用
C、c、d過(guò)程表示用TMV外殼和HRV的RNA合成的“雜種病毒”接種煙葉,結(jié)果說(shuō)明該“雜種病毒”有侵染作用,表現(xiàn)病癥為感染車(chē)前草病毒癥狀,并能從中分離出車(chē)前草病毒
D、該實(shí)驗(yàn)證明只有車(chē)前草病毒的RNA是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)外殼和煙草花葉病毒的RNA不是遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的有( 。
①細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能產(chǎn)生水和分解水;
②精細(xì)胞、神經(jīng)干細(xì)胞都沒(méi)有細(xì)胞周期,但化學(xué)成分卻都不斷更新;
③流感病毒、酵母菌的遺傳物質(zhì)分別是RNA、DNA;
④人體缺鐵會(huì)導(dǎo)致乳酸中毒.
A、①②B、②③④
C、③④D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,在培養(yǎng)有R型細(xì)菌的1、2、3、4四支試管中,依次加入從S型活細(xì)菌中提取的DNA、DNA和DNA酶、蛋白質(zhì)、多糖,經(jīng)培養(yǎng)后,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)出現(xiàn)S型細(xì)菌的是( 。
A、1B、1和2
C、2、3和4D、1、2、3和4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)RNA的敘述,不正確的是( 。
A、RNA是以DNA的一條鏈為模板合成的,需要 RNA聚合酶參與
B、并不是所有RNA都可以作為基因表達(dá)的直接模板
C、一個(gè)mRNA上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)核糖體,提高了合成蛋白質(zhì)的速度
D、有些RNA可以催化某些代謝反應(yīng),有些則可作為某些細(xì)菌的遺傳物質(zhì)

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