【題目】下圖為脊髓反射模式圖,請(qǐng)回答:
圖中b為神經(jīng)與肌肉接頭部位,是一種突觸。神經(jīng)、肌肉都是可興奮的組織,他們受到刺激后都有興奮表現(xiàn),并且刺激神經(jīng)產(chǎn)生興奮后,興奮可由神經(jīng)通過神經(jīng)--肌肉接頭傳達(dá)到肌肉,從而引起肌肉的興奮。南美洲的一種植物制劑---箭毒只阻斷神經(jīng)--肌肉接頭處的興奮傳遞,F(xiàn)想通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證這一點(diǎn),請(qǐng)你補(bǔ)充完整下面的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
實(shí)驗(yàn)材料:新鮮的神經(jīng)-肌肉標(biāo)本,適宜的放電裝置,箭毒制劑(液體),吸管
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:用電刺激肌肉組織,肌肉組織興奮收縮;用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉組織興奮收縮。
第二步:將箭毒涂在肌肉上,用電刺激肌肉,發(fā)現(xiàn)肌肉仍可收縮;然后用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉也可興奮收縮。
第三步:_______________,用電刺激肌肉,肌肉興奮收縮;用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉興奮收縮。
第四步:__________________________________________________。
結(jié)論:____________________________________________________。
【答案】將箭毒涂在神經(jīng)纖維上 將箭毒涂在神經(jīng)—肌肉接頭上,先用電刺激肌肉,肌肉收縮;再用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,但肌肉不再興奮收縮 箭毒只阻斷神經(jīng)-肌肉接頭處的興奮傳遞(箭毒對(duì)神經(jīng)纖維和肌肉自身的興奮沒有影響)
【解析】
根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示表示反射弧結(jié)構(gòu),由于①上有神經(jīng)節(jié),因而是傳入神經(jīng)。根據(jù)反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向:感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器,因此S是感受器、①是傳入神經(jīng)、②是傳出神經(jīng)、③是突觸、M是效應(yīng)器。若證明箭毒只阻斷神經(jīng)--肌肉接頭處的興奮傳遞,則該實(shí)驗(yàn)的自變量是藥物放置的位置,即是放在神經(jīng)纖維處還是神經(jīng)肌肉接頭處、還是肌肉處,因變量是看肌肉是否收縮,其設(shè)置應(yīng)遵循等量性原則。
本實(shí)驗(yàn)是探究箭毒阻斷興奮傳遞的原理,反射弧中神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向?yàn)椋焊惺芷鳌鷤魅肷窠?jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器,為證明箭毒只阻斷神經(jīng)--肌肉接頭處的興奮傳遞,則需要證明實(shí)驗(yàn)材料自身接受刺激能產(chǎn)生興奮并能傳導(dǎo)興奮到肌肉,使肌肉收縮,同時(shí)讓箭毒處理不同部位,如果處理其他部位興奮能傳遞到肌肉,使肌肉收縮,而處理神經(jīng)-肌肉接頭時(shí)興奮不能傳到肌肉,則可以證明箭毒只阻斷神經(jīng)-肌肉接頭處的興奮傳遞,故實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下::
第一步:用電刺激肌肉組織,肌肉組織興奮收縮;用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉組織興奮收縮;
第二步:將箭毒涂在肌肉上,用電刺激肌肉,發(fā)現(xiàn)肌肉仍可收縮;然后用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉也可興奮收縮;
第三步:將箭毒涂在神經(jīng)纖維上,用電刺激肌肉,肌肉興奮收縮;用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,肌肉興奮收縮;
第四步:將神經(jīng)--肌肉接觸點(diǎn)處涂上箭毒,先用電刺激肌肉,肌肉收縮;再用電刺激神經(jīng)纖維,神經(jīng)纖維興奮,但肌肉不再興奮收縮;
由于箭毒涂抹在肌肉和神經(jīng)纖維上時(shí)適宜的刺激均能使肌肉收縮,而箭毒涂抹在神經(jīng)-肌肉接頭處時(shí)刺激沒有使肌肉收縮,故說(shuō)明箭毒對(duì)神經(jīng)纖維和肌肉自身的興奮沒有影響,但可阻斷神經(jīng)-肌肉接觸點(diǎn)處的興奮傳導(dǎo)。所以本實(shí)驗(yàn)結(jié)論為:箭毒只阻斷神經(jīng)-肌肉接頭處的興奮傳遞。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究影響生物膜選擇透性的環(huán)境因素,某同學(xué)將紅色的甜菜根(液泡中含有花青素,一種較大的分子)切成大小相同的小塊,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理相同時(shí)間后取出,再分別放在等量清水中浸泡1小時(shí),獲得不同溫度下的浸出液,然后測(cè)定浸出液中花青素的吸光度(吸光度大小可反映花青素含量的多少),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列敘述不正確的是( )
A.生物膜的選擇透性與磷脂和膜蛋白有關(guān)
B.花青素通過生物膜的轉(zhuǎn)運(yùn)方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C.甜菜質(zhì)膜在50℃以上的溫度處理后,透性大大增加
D.甜菜質(zhì)膜在10℃-50℃范圍內(nèi),選擇透性基本不變
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【題目】下列可準(zhǔn)確地判斷儲(chǔ)存的小麥種子的細(xì)胞呼吸方式的方法是
A.有無(wú)二氧化碳的生成B.熱量產(chǎn)生多少
C.有機(jī)物的消耗量D.O2消耗量和CO2生成量的比值
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【題目】2019年流行的非洲豬瘟,是由非洲豬瘟病毒(ASFV)導(dǎo)致的。ASFV是一種DNA病毒,其中含有的堿基種類數(shù)和核苷酸種類數(shù)依次是( )
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【題目】下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述,正確的是( )
A.對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)一定不能通過細(xì)胞膜
B.細(xì)胞膜的選擇透過性只與膜中蛋白質(zhì)有關(guān)
C.細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類越多其功能越復(fù)雜
D.活細(xì)胞比死細(xì)胞更容易被臺(tái)盼藍(lán)試劑染色
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】已知某小島上蜥蜴腳趾的分趾與聯(lián)趾分別由A、a決定,如圖表示小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程,圖中X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié),請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中X、Y分別是________、___________。
(2)該小島上的蜥蜴原種由許多個(gè)體組成,這些個(gè)體的總和稱為_____,這是生物進(jìn)化的_____。
(3)自然環(huán)境的變化將引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化,其本質(zhì)是蜥蜴的_______發(fā)生了改變。
(4)經(jīng)過若干年的進(jìn)化后,已知某蜥蜴種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為0.3、0.4和0.3,則該種群中a基因的頻率為_____。
(5)假如該蜥蜴種群中僅有Aabb和AAbb兩個(gè)類型的個(gè)體,已知Aabb:AAbb=1:1(aa的個(gè)體在胚胎期致死),且該種群中雌雄個(gè)體比例為1:1,個(gè)體間可以自由交配,則該種群自由交配產(chǎn)生的子代中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體所占比例為_____。
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【題目】生物界在組成上具有統(tǒng)一性,下列事實(shí)不能體現(xiàn)該特性的是( )
A.組成生物體的化學(xué)元素基本一致
B.各種生物都以DNA為遺傳物質(zhì)
C.所有生命活動(dòng)的基本單位都是細(xì)胞
D.構(gòu)成各種生物的蛋白質(zhì)的氨基酸種類基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】螺旋藻(一種藍(lán)藻)中的藻藍(lán)蛋白能增強(qiáng)人體免疫力。下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.藻藍(lán)蛋白和雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì)
B.藻藍(lán)蛋白與血紅蛋白的主要區(qū)別是空間結(jié)構(gòu)
C.藻藍(lán)蛋白的合成不需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)參與
D.藻藍(lán)蛋白在高溫條件下會(huì)變性
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【題目】如圖是人胰腺細(xì)胞內(nèi)消化酶合成和分泌的過程。請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題:
(1)圖中除核糖體外,不參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器是[]_________;
(2)請(qǐng)依次寫出消化酶合成與分泌過程中經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu):_________(僅填標(biāo)號(hào)),為該過程提供能量的場(chǎng)所是[]____________。研究抗體的合成與運(yùn)輸過程一般采用的方法是____________________。
(3)細(xì)菌或病毒進(jìn)入細(xì)胞后,在________(細(xì)胞器)中被迅速降解。除此之外,該細(xì)胞器還能分解_____________________________________。
(4)圖中含有核酸的細(xì)胞器是__________________(填名稱)。
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