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【題目】利用如圖裝置進行果酒發(fā)酵實驗，下列說法不正確的是（　　）

A. 整套裝置需滅菌處理，過濾膜應能阻止細胞通過，方能防止雜菌污染

B. 通氣一段時間后，b瓶中有氣泡產生

C. 若繼續(xù)進行果醋發(fā)酵，應接種醋酸菌，不斷通氣，并適當降低溫度

D. a瓶裝培養(yǎng)液時要預留1/3的空間

【答案】C

【解析】試題分析：果酒發(fā)酵的原理是利用酵母菌的無氧呼吸產生酒精，故應避免雜菌污染，所以整套裝置需滅菌處理，過濾膜應能阻止細胞通過，方能防止雜菌污染，A正確；通氣一段時間后，由于酵母菌進行有氧呼吸產生二氧化碳，故b瓶中有氣泡產生，B正確；由于果醋發(fā)酵的原理是利用醋酸菌在有氧條件下產生醋酸，所以若繼續(xù)進行果醋發(fā)酵，應接種醋酸菌，不斷通氣，并適當升高溫度，C錯誤；由于裝置有通氣開關，瓶內微生物可以得到氧氣進行有氧呼吸快速增值，向a瓶裝培養(yǎng)液時要預留1/3的空間，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】影響綠色植物光合作用的因素是多方面的，下圖2為圖1實驗裝置的結果。請據圖回答有關問題：

（1）如果將圖1整個裝置放在暗處，圖中紅色液滴移動方向是 ，此時測出的數據對應于圖2中的 點；如將其放在適宜的光照下紅色液滴移動方向移動方向為 ．此時移動的刻度數是否即為伊爾藻實際的光合速率？ ．試解釋其原因 。

（2）圖1裝置中燒杯A的作用是 ，為了使實驗更有說服力，應對燒杯A圖1裝置如何改進 。

（3）圖2中P點以前限制光合速率的主要因素是 ．Q點以后限制光合速率的主要因素是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如某動物細胞中核DNA含量為2個單位（m）。下圖分別為一個雌性動物生殖細胞減數分裂核DNA含量變化的曲線圖和細胞示意圖。請回答：

（1）細胞A是 細胞，與之相對應的曲線線段是 。（以橫軸上的數字段表示）

（2）細胞C中有DNA 個單位，C細胞最終能形成 個成熟生殖細胞。

（3）曲線4時期DNA含量變化是由于 的結果，減數第二次分裂時 分離，分別進入兩個子細胞。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙表示水稻兩個品種，A．a和B．b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，①～⑧表示培育水稻新品種的過程。下列敘述中，正確的是（ ）

A．①→②過程簡便，且比①→③→④過程育種年限短

B．③過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng)法

C．①→②和⑦過程的育種原理相同

D．⑤與⑧過程的育種原理相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類的蠶豆病是由葡萄糖-6-磷酸脫氫酶基因發(fā)生突變引起的疾病，在男性和女性中的發(fā)病情況不同，說明該病是

A. 常染色體單基因遺傳病 B. 性染色體單基因遺傳病

C. 多基因遺傳病 D. 染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的糯性、美容手術后紋成的彎彎柳葉眉、黃圓豌豆×綠皺豌豆→綠圓豌豆，這些變異的來源依次是 （ ）

A.環(huán)境改變、環(huán)境改變、基因重組 B.染色體變異、基因突變、基因重組

C.環(huán)境改變、基因重組 、基因重組 D.基因突變、環(huán)境改變、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某研究性學習小組設計如圖所示實驗，第一步：向三支試管內分別加入2 mL新配制的體積分數為3%的過氧化氫溶液；第二步：向三支試管內分別加入等量的蒸餾水、質量分數為5%的氫氧化鈉溶液、質量分數為5%的鹽酸溶液，并振蕩試管；第三步：向三支試管內各滴入2滴新鮮雞肝研磨液。下列相關敘述，正確的是 （ ）

A．pH可以影響過氧化氫酶的活性

B．溫度不會影響過氧化氫酶的活性

C．2號和3號試管內產生氣泡較多

D．此實驗的自變量是過氧化氫溶液

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】給實驗鼠靜脈注射不同劑量的胰島素，測得血糖的補充速率和消耗速率如下圖所示．下列相關分析不正確的是（ ）

A．曲線a表示血糖的補充速率

B．曲線b表示血糖的消耗速率

C．當胰島素濃度為40 μU/mL時，在較長時間內血糖濃度會維持相對穩(wěn)定

D．當胰島素濃度為40 μU/mL時，在較長時間內血糖濃度會下降

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據人體調節(jié)產熱的主要途徑示意圖回答有關問題：

（1）常溫下若血液中A有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將 ，這種調節(jié)屬于 調節(jié)．

（2）人在寒冷環(huán)境中，出現皮膚血管收縮、立毛肌收縮等反應，出現上述反應的意義是 ，若此時穿衣太少，還會出現X產熱量迅速增加，這時機體出現的現象是 ，這樣使產生的熱量成倍地增加．

（3）由下丘腦到B發(fā)揮作用，其調節(jié)方式是 ．

（4）動物實驗表明：如果破壞恒溫動物的下丘腦，動物就不再具有體溫調節(jié)能力了，而保留下丘腦及以下神經，則仍具有調節(jié)體溫的能力，說明 ．

（5）若經測量，某人體溫在24h內都處于36℃，則此人在此段時間內產熱總量 散熱總量（在“＞”、“＜”或“=”中選擇）．

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