【題目】如圖所示甲為突觸結(jié)構(gòu)模式圖,乙為反射弧模式圖,下列關(guān)于甲、乙兩圖的說法正確的是( 。

A.甲中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生電信號化學(xué)信號電信號的轉(zhuǎn)變

B.甲中3的形成與高爾基體有關(guān),3中的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性

C.甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖中僅有一處

D.若切斷乙圖中的c點,則刺激b點后a點不會興奮,d點會興奮

【答案】A

【解析】

1.據(jù)圖甲分析,1表示軸突,2表示線粒體,3表示突觸小泡,4表示突觸前膜,5表示突觸間隙,6表示突觸后膜。

2.分析圖乙,abcd分別為傳出神經(jīng)上的某一點。

A、甲圖中神經(jīng)沖動從A傳至B,依賴于突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,使得下一個神經(jīng)元興奮或抑制,要發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變,A正確;

B、題中甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān),3的內(nèi)容物釋放至5中主要依賴于生物膜的流動性,B錯誤;

C、甲圖所示的結(jié)構(gòu)表示突觸,據(jù)圖可知,甲圖所示的結(jié)構(gòu)在乙圖示中有兩處,C錯誤;

D、切斷乙圖中的c(傳入神經(jīng))點,則刺激b點后a點會興奮,d點不會興奮,D錯誤。

故選A。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水(含大量有機物)輕度污染后的凈化作用示意圖。下列分析正確的是(

A.AB段溶解氧隨有機物被細(xì)菌分解而大量消耗

B.BC段細(xì)菌減少的主要原因是溶解氧減少

C.BC段有機物分解形成無機物有利于藻類大量繁殖

D.AB段伴隨含碳有機物被大量分解,NH4+等無機鹽離子逐漸增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是兩個有關(guān)紅綠色盲遺傳家系,其中兩個家系7號個體色盲基因分別來自Ⅰ代中的(

A.甲的2號,乙的2號和4B.甲的4號,乙的2號和4

C.甲的2號,乙的1號和4D.甲的4號,乙的1號和4

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)及物質(zhì)跨膜運輸方式示意圖,數(shù)字代表結(jié)構(gòu),字母代表物質(zhì)。下列敘述正確的是(

A.①存在于質(zhì)膜的外表面,與細(xì)胞識別有關(guān)

B.②是膜結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),是由完全對稱的兩層磷脂組成

C.b、d的轉(zhuǎn)運速率與膜兩側(cè)濃度差有關(guān),與溫度無關(guān)

D.只有ac的兩種物質(zhì)轉(zhuǎn)運方式能體現(xiàn)膜的功能特點

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為“細(xì)胞直接與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換”的圖解,其中②④⑤為細(xì)胞外液。下列相關(guān)敘述中錯誤的是

A. ③內(nèi)是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場所

B. 若某人長期營養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會使圖中②液體增加,引起組織水腫

C. 圖中①和③細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境分別是血液和組織液、組織液

D. 某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是指圖中的標(biāo)號②

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如下圖是反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,a、b分別是神經(jīng)纖維上的刺激位點,甲、乙是分別置于神經(jīng)纖維BD上的電位計。A為骨骼肌,C為反射中樞。下列有關(guān)說法正確的是( 。

A.刺激a點,會引起A的收縮,但E不會發(fā)生反應(yīng)

B.刺激b點引起A的收縮,屬于反射活動

C.圖示反射弧不可表示寒冷引起骨骼肌戰(zhàn)栗的神經(jīng)調(diào)節(jié)過程

D.若刺激a點,甲有變化,乙無變化,則證明興奮在神經(jīng)纖維上單向傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】甲組把含有生長素的瓊脂塊放在一段燕麥胚芽鞘的形態(tài)學(xué)上端,把另一塊不含生長素的瓊脂塊作為接受塊放在下端(如圖所示);乙組是把一段燕麥胚芽鞘倒轉(zhuǎn)過來,把形態(tài)學(xué)上端朝下,做同樣實驗。請分析,經(jīng)過一段時間后( 。

A.接受塊甲含有生長素,接受塊乙不含有

B.如果提供單側(cè)光,會影響甲、乙兩組中生長素的運輸

C.甲、乙都含有生長素

D.此實驗證明了生長素的運輸方式是主動運輸

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的共同作用,進(jìn)行了相關(guān)實驗。如圖為去掉其頂芽前后,側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標(biāo)曲線圖,據(jù)圖

1)激素甲代表的是_____________,髙濃度的生長素和細(xì)胞分裂素對側(cè)芽萌動起的作用分別是____________。

2)研究者用適宜濃度的激素甲類似物處理細(xì)胞,促進(jìn)了細(xì)胞的縱向伸長,得到結(jié)果如下表,據(jù)此分析激素甲類似物作用于植物細(xì)胞的分子機制是______________

細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)含量比值

處理前

處理后

DNARNA:蛋白質(zhì)

13111

154217

3)為研究根向地生長與生長素和乙烯的關(guān)系,該興趣小組又做了這樣的實驗:將該植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作能源。發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越髙,乙烯的濃度也越髙,根尖生長所受的抑制也越強。

①該實驗的因變量有_____________________________

②為使實驗嚴(yán)謹(jǐn),還需要另設(shè)對照組,對照組的處理是___________________。

③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是:近地側(cè)生長素濃度高,誘導(dǎo)產(chǎn)生______,從而抑制根的近地側(cè)生長。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究發(fā)現(xiàn),H5亞型禽流感病毒能突破種間屏障感染人類。科研人員針對人流感病毒H3以及禽流感病毒H5進(jìn)行了相關(guān)研究;卮鹣铝袉栴}:

1 科研人員獲得兩種病毒的RNA,通過逆轉(zhuǎn)錄得到兩種病毒的DNA。PCR擴增合成兩種病毒的DNA片段時,所需的關(guān)鍵酶是___________。

2)研究人員利用p質(zhì)粒構(gòu)建pH5/H3共表達(dá)的重組質(zhì)粒(如圖),設(shè)計思路是:先將H5基因整合到p質(zhì)粒(僅含有NheⅠ和XhoⅠ酶切位點)上,再將H3基因插入,獲得重組質(zhì)粒。為達(dá)到實驗?zāi)康,需要在目的基因兩端引入酶切位點,在H5基因兩端需要引入___________酶切位點。

3)重組質(zhì)粒pH5/H3中的啟動子是___________識別和結(jié)合的部位,能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA。除圖中所示的組成外,重組質(zhì)粒pH5/H3中還應(yīng)有___________等。

4)研究人員將重組質(zhì)粒pH5/H3直接導(dǎo)入人或動物體內(nèi),讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)出___________,不斷進(jìn)行體液免疫和細(xì)胞免疫,達(dá)到預(yù)防的目的。上述研究表明,通過將___________,可以實現(xiàn)一種基因疫苗預(yù)防多種疾病的目的。

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