在細胞減數(shù)分裂過程中，姐妹染色單體分開的時期是（　　）
A、減Ⅰ前期B、減Ⅰ中期
C、減Ⅱ后期D、減Ⅱ末期
考點：細胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂分裂過程包括減數(shù)分裂間期、減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂；在減數(shù)分裂間期進行染色體復制，形成姐妹染色單體；在減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體聯(lián)會，形成四分體；在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離、非同源染色體自由組合；在減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分離形成染色體．明確知識點，梳理相關知識，根據(jù)選項描述結合基礎知識做出判斷．
解答： 解：減數(shù)第二次分裂后期，著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極．
故選：C．
點評：本題考查減數(shù)分裂的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于如圖的說法正確的是（　�。�
A、此細胞有四分體4個
B、此細胞有1個染色體組
C、此細胞分裂產(chǎn)生的子細胞染色體組合為 12、34或 13、24
D、此細胞核中含染色體4條，染色單體8條，DNA分子8個

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科目：高中生物 來源： 題型：

利用質(zhì)壁分離和復原現(xiàn)象可以進行某些生理現(xiàn)象的觀察和測量．下列屬于這類運用的有（　　）
①細胞壁和原生質(zhì)層伸縮性比較         
②判斷細胞的死活
③估測某細胞的細胞液濃度  
④解釋農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中一次施用化肥過多引起“燒苗“的原因．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸相連的神經(jīng)元．若在箭頭處施加一強刺激，則不能測到膜內(nèi)外電位變化的點是（　　）
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關基因突變的敘述正確的是（　�。�
A、基因突變不一定引起遺傳信息的改變
B、性染色體上的基因突變一定會遺傳給子代
C、物理、化學、生物因素都可能引起堿基對的改變
D、基因突變會導致基因頻率發(fā)生改變，與環(huán)境變化有明確的因果關系

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物根尖分生組織細胞有絲分裂的實驗中，正確的制片流程是（　�。�
A、染色→解離→漂洗→制片
B、解離→漂洗→染色→制片
C、染色→漂洗→解離→制片
D、漂洗→解離→染色→制片

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科目：高中生物 來源： 題型：

2010年“六?五”世界環(huán)境日的中國主題是“低碳減排?綠色生活”．下列選項中，符合這一主題的是（　�。�
A、多步行、少開車
B、經(jīng)常使用一次性筷子
C、多吃肉、少吃素
D、盡量多用空調(diào)

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科目：高中生物 來源： 題型：

把青蛙和小白鼠從25℃的環(huán)境移到5℃的環(huán)境中，這兩種動物耗氧量的變化是（　�。�
A、兩種動物的耗氧量均減少
B、兩種動物的耗氧量均增加
C、青蛙耗氧量減少，小白鼠耗氧量增加
D、青蛙耗氧量增加，小白鼠耗氧量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學實驗常用的方法，某同學對有關實驗做了如下歸納：
實驗觀察對象染色劑實驗結果
①花生子葉細胞的脂肪顆粒蘇丹Ⅲ脂肪顆粒被染成橘黃色
②人口腔上皮細胞中的DNA和RNA分布吡羅紅
甲基綠		細胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
③人口腔上皮細胞中的線粒體健那綠線粒體呈現(xiàn)藍綠色
④洋蔥根尖分生組織細胞的有絲分裂龍膽紫間期細胞不著色，分裂期細胞染色體著色
（1）上述實驗結果的歸納，正確的有
 
（實驗序號）．
（2）實驗②和實驗④在染色之前，都使用了一定濃度的鹽酸處理．其中，實驗②用鹽酸可改變
 
通透性，加速染色劑進入細胞； 實驗④用鹽酸與酒精混合，對材料進行解離．在兩個實驗操作中，都要注意鹽酸濃度，處理材料時的溫度和
 
．
（3）健那綠使線粒體著色與線粒體內(nèi)膜的酶系統(tǒng)有關．線粒體內(nèi)膜上的酶主要催化有氧呼吸的第
 
階段反應，該反應變化是
 
．

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