【題目】農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，摘心能提高棉花的產(chǎn)量，依據(jù)的原理主要是

A. 減少其蒸騰作用，保持水分

B. 降低植株高度，便于采摘

C. 破壞頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)枝生長(zhǎng)

D. 避免生枝過多，出現(xiàn)落花落果

【答案】C

【解析】試題分析：果樹整枝修剪和棉花摘心都是去掉頂芽，依據(jù)的是頂端優(yōu)勢(shì)原理。頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，積累在側(cè)芽，使側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制，而頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng)。去掉頂芽，則側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度降低，發(fā)育成枝，從而提高產(chǎn)量。故選C

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列植物體各組織或器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布最少的是

A．芽的分生組織 B．莖的形成層

C．幼嫩的種子 D．成熟的果實(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列選項(xiàng)中，是淀粉、纖維素和糖原的共同特征的是

A. 都含有C、H、O、N四種元素 B. 都是細(xì)胞內(nèi)儲(chǔ)存能量的主要物質(zhì)

C. 基本組成單位都是五碳糖 D. 基本組成單位都是六碳糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“中國(guó)小龍蝦第一縣”——監(jiān)利縣，“稻蝦連作”模式已成為深受廣大農(nóng)民歡迎的增產(chǎn)、增收、綠色生態(tài)的立體種養(yǎng)結(jié)合模式。在稻蝦連作的稻田中，生長(zhǎng)著水稻等植物，生活著小龍蝦等動(dòng)物，以及好氧性細(xì)菌等微生物。它們共同構(gòu)成了一個(gè)

A. 物種 B. 種群 C. 生物群落 D. 生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1表示某生物（基因型為EeFf）細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化；圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像（字母E、e代表染色體上的基因）．圖3表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)和DNA分子數(shù)目．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖1中CD段形成的原因是 ．
（2）圖2中，乙細(xì)胞處于圖1中的段，對(duì)應(yīng)于圖3中的柱狀圖．
（3）圖2中，甲細(xì)胞中含有個(gè)染色體組；丙細(xì)胞的名稱是或者 ． 請(qǐng)仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因，分析產(chǎn)生這種情況的原因是或者 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A. 自然選擇的作用 B. 基因突變和基因重組

C. 地理隔離和生殖隔離 D. 種群基因頻率的改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列屬于基因工程中的工具酶是（ ）

A. 限制性內(nèi)切酶 B. DNA聚合酶

C. 纖維素酶 D. 解旋酶

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】孟德爾成功發(fā)現(xiàn)遺傳的兩大定律離不開假說(shuō)一演繹法。下列敘述屬于發(fā)現(xiàn)分離定律時(shí)演繹推理內(nèi)容的是

A. 遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在

B. 遺傳因子在配子中是單個(gè)存在的

C. 雌雄配子在受精時(shí)的結(jié)合是隨機(jī)的

D. 測(cè)交后代會(huì)出現(xiàn)兩種性狀表現(xiàn)，比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)植物激素的敘述正確的是（　　）

A. 植物激素均具有兩重性和極性運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)

B. 植物激素只有進(jìn)入靶細(xì)胞內(nèi)才能發(fā)揮調(diào)節(jié)作用

C. 同一植物細(xì)胞上可能含有多種激素的受體

D. 植物激素是一類微量、高效的有機(jī)物，能直接參與細(xì)胞代謝

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同步練習(xí)冊(cè)答案