A. | 植物尖端生長(zhǎng)不需光照 | |
B. | 向光性與尖端無(wú)關(guān) | |
C. | 尖端是感光部位 | |
D. | 光使尖端產(chǎn)生了某種促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì) |
分析 胚芽鞘生長(zhǎng)情況的方法:一看有無(wú)生長(zhǎng)素,沒(méi)有不長(zhǎng);二看能否向下運(yùn)輸,不能不長(zhǎng);三看是否均勻向下運(yùn)輸,均勻:直立生長(zhǎng);不均勻:彎曲生長(zhǎng)(彎向生長(zhǎng)素少的一側(cè)).
解答 解:將燕麥幼苗分別種植在單側(cè)光的暗盒內(nèi),甲苗的頂端罩上不透光的小帽,結(jié)果甲組直立生長(zhǎng),乙組彎曲向光源生長(zhǎng).根據(jù)對(duì)照原則可知,該實(shí)驗(yàn)證明尖端是感光部位.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素的相關(guān)實(shí)驗(yàn),對(duì)生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中經(jīng)典實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究思路的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程的敘述,不正確的一組是( )
A.解離的目的是用藥液使組織細(xì)胞彼此分離開(kāi)
B.用龍膽紫染液是為了將染色體染成紫色
C.壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不相互重疊
D.當(dāng)看到一個(gè)中期細(xì)胞時(shí),要注意觀察它如何進(jìn)入后期、末期,以觀察從中期至末期發(fā)生的變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( )
A.蛋白質(zhì)工程能定向改造蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu),使之更加符合人類(lèi)需要
B.蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作,定向改變分子的結(jié)構(gòu)
C.蛋白質(zhì)工程能產(chǎn)生自然界中不曾存在的新型蛋白質(zhì)分子
D.蛋白質(zhì)工程與基因工程密不可分,又稱為第二代基因工程
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用人的胰高血糖素基因制成的DNA探針,檢測(cè)下列物質(zhì),不可能形成雜交分子的是( )
A.人胰島A細(xì)胞中的DNA B.人胰島A細(xì)胞中的mRNA
C.人胰島B細(xì)胞中的DNA D.人胰島B細(xì)胞中的mRNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,DNA的復(fù)制發(fā)生在間期,轉(zhuǎn)錄和翻譯則可以在整個(gè)細(xì)胞周期中進(jìn)行 | |
B. | 多細(xì)胞生物個(gè)體的衰老就是細(xì)胞衰老過(guò)程 | |
C. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞的癌變是基因突變的結(jié)果,細(xì)胞的凋亡是基因決定的細(xì)胞程序性死亡 | |
D. | 利用植物的體細(xì)胞或生殖細(xì)胞(如花藥)進(jìn)行脫分化,可以形成愈傷組織,這體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生長(zhǎng)素 | B. | 細(xì)胞分裂素 | C. | 赤霉素 | D. | 乙烯 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用0.9%的NaCl溶液,防止人口腔上皮細(xì)胞形態(tài)改變 | |
B. | 將烘干的載玻片放入8%的HC1溶液中,是為了加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞 | |
C. | 用蒸餾水緩水流沖洗,防止載玻片上的細(xì)胞被沖走 | |
D. | 用混合染劑染色后,吸去多余的染色劑防止浪費(fèi) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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