(10分)我國環(huán)境形勢的基本狀況是:從總體上看,我國生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢初步得到遏制,部分地區(qū)有所改善,但目前我國環(huán)境形勢依然嚴(yán)峻,不容樂觀。

(1)“牽著你的手,卻看不見你”不是美麗中國,“厚德載霧,自強(qiáng)不吸”不是全面小康。

①導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素很多,如大量____________燃燒后排除的廢氣和粉塵;汽車尾氣的排放;建筑工地的揚(yáng)塵等。

②世界衛(wèi)生組織(WHO)頒布的空氣質(zhì)量準(zhǔn)則認(rèn)為,如長期暴露在超過空氣質(zhì)量準(zhǔn)則值PM2.5——即每立方米微粒超過10微克的空氣中,人類總死亡率、心肺疾病死亡率和肺癌死亡率都會(huì)增加,這將可能直接導(dǎo)致____________下降。

(2)沼氣是清潔能源之一,其主要成分是甲烷(CH4)。使用糞便、秸稈、雜草等作為生產(chǎn)沼氣的原料,優(yōu)點(diǎn)是___________________________________________(從能量流動(dòng)方面考慮兩點(diǎn))。

(3)下圖為某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)以及對(duì)秸稈進(jìn)行進(jìn)一步利用的示意圖:

①寫出圖中的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):_____________________,其中與蛇不構(gòu)成捕食關(guān)系的生物是_____________。

②從理論上說,1000kg的水稻最少可使蛇增重_______。

(4)保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。保護(hù)中國生物多樣性從日常生活小事做起,如少用或不用一次性物品、植樹造林、不亂砍濫伐等,堅(jiān)持走_(dá)___________道路,反對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)利用。

(1)①化石燃料 ②人口密度

(2)可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,使能量盡量多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?

(3)① 水稻、昆蟲 ② 1kg (4)可持續(xù)發(fā)展

【解析】

試題分析:(1)①導(dǎo)致大范圍霧霾天氣形成的人為因素很多,如大量化石燃料燃燒后排除的廢氣和粉塵;汽車尾氣的排放;建筑工地的揚(yáng)塵等。

②PM2.5超標(biāo),人類總死亡率、心肺疾病死亡率和肺癌死亡率都會(huì)增加,這將可能直接導(dǎo)致人口密度下降。

(2)從能量流動(dòng)方面考慮,沼氣做為清潔能源的優(yōu)點(diǎn)是可實(shí)現(xiàn)能量的多級(jí)利用,使能量盡量多地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧?/p>

(3)①分析圖形可知,圖中存在兩條食物鏈,即水稻→鼠→蛇和水稻→昆蟲→青蛙→蛇;其中與蛇不構(gòu)成捕食關(guān)系的生物是水稻、昆蟲。

②從理論上說,按10%的能量傳遞效率、最長食物鏈計(jì)算,1000kg的水稻最少可使蛇增重1000x10%x10%x10%=1kg。

(4)保護(hù)生物多樣性應(yīng)堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展道路,反對(duì)盲目地、掠奪式地開發(fā)利用。

考點(diǎn):本題考查環(huán)境污染、生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)及生物多樣性保護(hù)等相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省高三12月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的說法正確的是( )

A.人體中能產(chǎn)生激素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶,可能會(huì)釋放神經(jīng)遞質(zhì)

B.人體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞呼吸產(chǎn)生CO2的場所不一定是線粒體

C.DNA的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)

D.糖蛋白主要分布在細(xì)胞膜的外側(cè),細(xì)胞都是通過糖蛋白進(jìn)行信息交流

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年浙江省嘉興市高三上學(xué)期五校聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

鈉鉀泵是一種轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白,面向細(xì)胞質(zhì)一側(cè)有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)鈉離子結(jié)合位點(diǎn),面向細(xì)胞外側(cè)有兩個(gè)鉀離子結(jié)合位點(diǎn)。利用ATP供能,實(shí)現(xiàn)鈉鉀離子的逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤

的是

A.通過該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)鈉鉀離子的方式為主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)

B.該轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白在轉(zhuǎn)運(yùn)過程中會(huì)發(fā)生可逆的形變

C.該過程為動(dòng)作電位的產(chǎn)生積累了離子濃度差

D.轉(zhuǎn)運(yùn)過程不可能造成質(zhì)膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(8分)土壤動(dòng)物的類群組成和數(shù)量是評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的重要指標(biāo)。下圖是同一地區(qū)兩塊使用不同肥料的農(nóng)田中每平方米土壤中4類土壤動(dòng)物物種數(shù)和密度調(diào)查數(shù)據(jù)。

(1)土壤中小動(dòng)物類群的豐富度調(diào)查中,常采用 的方法對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行采集,豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)算法和 。

(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知,土壤動(dòng)物的數(shù)量與 正相關(guān),據(jù)此推測,土壤小動(dòng)物大多屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的 。兩種田地比較,抵抗力穩(wěn)定性較高的是 ,理由是 。

(3)土壤動(dòng)物的類群組成和數(shù)量可以評(píng)價(jià)農(nóng)田生態(tài)環(huán)境,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度分析,其原因?yàn)? 。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年東北三校高三第一次聯(lián)合模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是

A.乙烯在植物體的各個(gè)部位都可以產(chǎn)生,主要作用是加速果實(shí)成熟

B.單側(cè)光引起生長素在胚芽鞘尖端的極性運(yùn)輸,導(dǎo)致向光生長

C.萌發(fā)種子中赤霉素含量上升,脫落酸含量下降

D.細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂,延緩細(xì)胞衰老

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省景德鎮(zhèn)市高三第二次質(zhì)檢理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題

可以發(fā)生在人體血漿中的過程是

A.葡萄糖的氧化分解 B.抗體和抗原的結(jié)合

C.食物中蛋白質(zhì)的分解 D.胰島素的合成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(6分)人類對(duì)遺傳物質(zhì)作用機(jī)理的探索經(jīng)歷了漫長的過程。1958年,Crick提出如下觀點(diǎn):核糖體RNA是“信使”——不同核糖體RNA編碼不同的蛋白質(zhì),簡稱“一個(gè)核糖體一種蛋白質(zhì)”。1961年,Jacob和Brenner對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行探究,實(shí)驗(yàn)過程如圖。請回答下列問題:

(1)Brenner實(shí)驗(yàn)的目的是 。

(2)步驟①中含15N的重核糖體被標(biāo)記的物質(zhì)是 ,若步驟④核糖體上出現(xiàn)放射性,說明該核糖體正在 。

(3)已知噬菌體侵染細(xì)菌后,細(xì)菌的蛋白質(zhì)合成立即停止,轉(zhuǎn)而合成噬菌體的蛋白質(zhì)。若核糖體RNA是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是:輕核糖體有放射性,重核糖體無放射性。若核糖體RNA不是“信使”,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果是 。最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明核糖體RNA不是“信使”。

(4)除核糖體RNA外,細(xì)胞中RNA種類還有 。 合成RNA的過程需要的條件有 (至少寫3個(gè))。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省寧德市高三上學(xué)期期末單科質(zhì)量檢查生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于二倍體植物有絲分裂敘述正確的是

A.間期:細(xì)胞核中可進(jìn)行DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯

B.前期:同源染色體聯(lián)會(huì)配對(duì)形成四分體

C.中期:染色體排在細(xì)胞板上

D.后期:細(xì)胞每一極均含有同源染色體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省滕州市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是指( )

A.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離

B.原生質(zhì)層和細(xì)胞壁的分離

C.細(xì)胞質(zhì)和液泡膜的分離

D.細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞膜的分離

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案