A. | 該實(shí)驗(yàn)的自變量是堿性蛋白酶的活性 | |
B. | 10h時(shí),適當(dāng)升高溫度可提高堿性蛋白酶的活性 | |
C. | 20h后,反應(yīng)液中不含有蛋白質(zhì) | |
D. | 一定范圍內(nèi)延長反應(yīng)時(shí)間可提高水解度 |
分析 分析題圖:該實(shí)驗(yàn)的自變量是取樣時(shí)間,因變量是大豆蛋白水解度,在一定范圍內(nèi),隨在反應(yīng)時(shí)間延長,水解度提高,超過一定范圍,水解度不再隨著反應(yīng)時(shí)間延長而升高.
解答 解:A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量是取樣時(shí)間,A錯(cuò)誤;
B、該曲線是在pH和溫度最適條件下測得并繪制的,此條件下,酶活性最高,適當(dāng)升高溫度可降低堿性蛋白酶的活性,B錯(cuò)誤;
C、看圖可知:20h后,蛋白質(zhì)的水解度只有22%左右,C錯(cuò)誤;
D、根據(jù)試題的分析,一定范圍內(nèi)延長反應(yīng)時(shí)間可提高水解度,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題借助于蛋白酶催化蛋白質(zhì)的分解曲線,考查考生分析曲線圖獲取有效信息的能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①中的嘌呤堿基數(shù)多于嘧啶堿基 | B. | 密碼子位于②上 | ||
C. | ②的-OH部位為結(jié)合氨基酸的部位 | D. | 肺炎雙球菌和噬菌體均含①、② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吸能反應(yīng)過程涉及高能磷酸鍵的形成 | |
B. | 小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖伴隨磷酸的形成 | |
C. | 由氨基酸合成多肽鏈的反應(yīng)屬于吸能反應(yīng) | |
D. | 葡萄糖氧化分解生成二氧化碳和水屬于放能反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙分別表示葉綠體基質(zhì)和線粒體 | |
B. | 甲和丙中產(chǎn)生的[H]參與相同的代謝過程 | |
C. | 物質(zhì)d、e均以自由擴(kuò)散的方式穿越生物膜 | |
D. | 甲、乙、丙、丁中都能進(jìn)行DNA分子的復(fù)制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
家蠅種群來源 | 敏感型純合子(%) | 抗性雜合子(%) | 抗性純合子(%) |
甲地區(qū) | 78 | 20 | 2 |
乙地區(qū) | 64 | 32 | 4 |
丙地區(qū) | 84 | 15 | 1 |
A. | 甲地區(qū)家蠅種群中抗性基因頻率為22% | |
B. | 乙地區(qū)家蠅抗性基因突變率最高 | |
C. | 丙地區(qū)家蠅產(chǎn)生了抗性基因的定向變異 | |
D. | 三地區(qū)家蠅種群抗性基因頻率的不同是自然選擇的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有470萬個(gè)脫氧核糖和磷酸基團(tuán),其中有2個(gè)游離的磷酸基團(tuán) | |
B. | 每條脫氧核苷酸鏈中相鄰堿基均通過脫氧核糖、磷酸、脫氧核糖連接 | |
C. | 編碼蛋白質(zhì)的基因的兩條鏈均可作轉(zhuǎn)錄的模板 | |
D. | 每個(gè)基因的長度均不超過1100個(gè)堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①接種人工培育的酵母菌可以提高蘋果酒的品質(zhì) | |
B. | 蘋果醋可以為過程③提供所需菌種 | |
C. | 過程①所需的最適溫度低于過程② | |
D. | 整個(gè)發(fā)酵過程都必須在嚴(yán)格無菌條件下才能正常進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省遵義市高三上三模理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體的生命活動離不開水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是
A.丙酮酸徹底氧化分解生成二氧化碳的過程需要有水的參與
B.ATP轉(zhuǎn)化成ADP的過程需要水的參與
C.人體細(xì)胞有氧呼吸過程中水是產(chǎn)物但不是反應(yīng)物
D.標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{a}{2}$-b | B. | a-b | C. | $\frac{a-b}{1-a}$ | D. | a-2b |
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