圖為動(dòng)物細(xì)胞示意圖，它屬于（ ）

A．第一極體 B．第二極體 C．卵原細(xì)胞 D．卵細(xì)胞

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省新鄉(xiāng)市高二上期中生物試卷（理科）（解析版） 題型：選擇題

某中學(xué)遷入新建校園14年，校園中白頭鵯（鳥綱鵯科動(dòng)物）在14年間的種群增長(zhǎng)速率如下表所示．據(jù)表分析可知（ ）

年份

第2年

第4年

第6年

第8年

第10年

第12年

第14年

增長(zhǎng)速率

0.66

1.52

2.83

3.69

2.91

1.20

0.03

A．這14年中，白頭鵯的種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

B．第12年時(shí)，白頭鵯種群的年齡結(jié)構(gòu)為衰退型

C．該學(xué)校中，白頭鵯的K值約為第14年時(shí)其種群數(shù)量的兩倍

D．用樣方法調(diào)查白頭鵯的種群密度并計(jì)算出增長(zhǎng)速率

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：綜合題

植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)控作用，以下是關(guān)于植物激素的相關(guān)實(shí)驗(yàn)探究：

（1）為研究赤霉素（GA3）和生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)（如圖1）．實(shí)驗(yàn)分為A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果見圖2．

①本實(shí)驗(yàn)中，考慮到生長(zhǎng)素的運(yùn)輸特點(diǎn)，在使用激素處理時(shí)應(yīng)將IAA加在 （填“培養(yǎng)液中”或“莖芽尖端”）．

②從圖2中B組數(shù)據(jù)可知，兩種激素聯(lián)合處理對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的促進(jìn)作用分別是GA3和IAA單獨(dú)處理的 倍，由此可以推測(cè)GA3和IAA對(duì)莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的作用存在 關(guān)系．

A.3.6倍和18倍 B.3.25倍和2.89倍 C．協(xié)同作用 D．拮抗作用

（2）為研究細(xì)胞分裂素的生理作用，研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中（如圖3），對(duì)插條的處理方法及結(jié)果見圖4．

①制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是 ．

②從圖4中可知，對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括 、 ．

③在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中，對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，導(dǎo)致B葉 ．該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是 ．

④實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物多樣性的敘述不正確的是（ ）

A．樣方法是調(diào)查植物或者活動(dòng)范圍小的動(dòng)物物種多樣性常用的方法，取樣原則是隨機(jī)取樣，結(jié)果處理上需取其平均值

B．樣方面積確定時(shí)對(duì)密度大的植物取樣面積要小，密度小的植物樣方面積要大．統(tǒng)計(jì)時(shí)對(duì)于樣方邊界上的生物個(gè)體統(tǒng)計(jì)的原則是算左不算右、算上不算下

C．標(biāo)記重捕法中，標(biāo)記物的脫落或者被抓過(guò)的動(dòng)物以后不容易再次被捕獲都可能使統(tǒng)計(jì)結(jié)果偏大

D．辛普森指數(shù)是衡量物種多樣性程度的重要依據(jù)，指數(shù)越大物種多樣性程度越低，其數(shù)字的大小取決于物種的種類數(shù)，與每種物種的個(gè)體數(shù)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年上海市徐匯區(qū)高考一模生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（ ）

甲、圖X中①是底物，②表示酶，是酶作用于底物的示意圖

乙、圖Y是表示酶粘連失活 丙、圖X、Y、Z表示酶固定的三種方法

丁、①表示承載物，②表示酶 戊、①表示酶，②表示承載物．

A．甲乙 B．乙丁 C．丙丁 D．丙戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理、技術(shù)或方法正確的是（　�。�
A．“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)步驟為：制作裝片→水解→染色→沖洗→觀察
B．斐林試劑與雙縮脲試劑的配方完全相同
C．細(xì)胞失水時(shí)，細(xì)胞壁與原生質(zhì)層的伸縮性不同，導(dǎo)致質(zhì)壁分離
D．用熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)證明細(xì)胞膜上的所有分子都能隨意運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等，這些都是過(guò)敏反應(yīng)癥狀．下列有關(guān)過(guò)敏反應(yīng)的敘述，正確的是（　�。�
A．過(guò)敏反應(yīng)沒有淋巴細(xì)胞參與
B．過(guò)敏反應(yīng)是免疫系統(tǒng)功能的正常反應(yīng)
C．過(guò)敏反應(yīng)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞來(lái)源于骨髓中的造血干細(xì)胞
D．機(jī)體首次接觸過(guò)敏原即可引起過(guò)敏反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

8．下列關(guān)于基因工程技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．切割質(zhì)粒的限制性核酸內(nèi)切酶均特異性地識(shí)別6個(gè)核苷酸序列
B．PCR反應(yīng)中溫度的周期性改變是為了DNA聚合酶催化不同的反應(yīng)
C．基因工程的基本工具是：限制性內(nèi)切酶、DNA連接酶
D．抗蟲基因即使成功地插入到植物細(xì)胞染色體上也未必能正常表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如圖說(shuō)明細(xì)胞能正常完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的前提條件是（　�。�
A．具有細(xì)胞核B．具有細(xì)胞膜
C．具有細(xì)胞質(zhì)D．細(xì)胞必須保持完整性

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