圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一個經(jīng)消毒的新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得.在不同強度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示.圖丙為植物葉肉細胞內(nèi)部分生理過程模式圖,A、B、C為相應(yīng)生理過程進行的場所,①~⑥均為氣體物質(zhì).植物葉片的呼吸速率不變.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)標(biāo)記實驗開始時毛細刻度管中液滴所在位置.實驗時,當(dāng)光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(不同光照強度照射的時間均等),液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的
 
位置處.
(2)丙圖內(nèi)可表示二氧化碳的是
 
(填序號);二氧化碳被消耗的場所在
 
; A場所中發(fā)生的能量變化過程是
 
;進入C的⑦是指
 
和還原劑氫.
(3)對葉片來說,光照強度為10千勒克斯時對應(yīng)丙圖中存在的箭頭有(填序號)
 

(4)在圖乙中,光照強度為15千勒克斯時,葉片1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為
 
毫升(假設(shè)隨光照的增強,植物體的溫度不變).
(5)為了防止無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,本實驗還應(yīng)設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是
 
.如果對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴向右移了5毫米,其原因
 

(6)如果將試管中的CO2緩沖液改為水,則實驗測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
 
值.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:光照強度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時,光合作用強度小于呼吸作用強度,說明消耗的氧氣多于產(chǎn)生的氧氣,所以密封的試管內(nèi)氣體壓強減小,液滴所在位置應(yīng)在實驗初始標(biāo)記的左側(cè)位置處.
(2)丙圖表示的是光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系,①④⑤表示的是氧氣,②③⑥表示的是二氧化碳,光合作用的暗反應(yīng)階段需要消耗二氧化碳,反應(yīng)場所在葉綠體基質(zhì),A表示的是葉綠體,發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化過程是光能轉(zhuǎn)化成ATP中活躍的化學(xué)能,再轉(zhuǎn)化成有機物中儲存的活躍的化學(xué)能.進入線粒體參與呼吸作用的⑦表示的是丙酮酸和還原性氫.
(3)光照強度為10千勒克斯時,光合作用強度大于呼吸作用強度,所以葉片要從外界吸收二氧化碳,并放出氧氣,因此對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有①②⑤⑥四個.
(4)總光合量=凈光合量+呼吸量,圖乙植物光照強度為15千勒克斯時,1小時氣體體積為150毫升,所以光合作用產(chǎn)生的氣體量為150+50=200毫升.
(5)生物實驗的原則之一是設(shè)置對照實驗,對照實驗裝置與實驗組裝置的區(qū)別是將新鮮葉片換成經(jīng)過消毒的死葉片.由于經(jīng)過消毒的死葉片不進行呼吸,所以對照組在相同光照情況下,刻度管中的紅色液滴較之實驗組向右移了5毫升,是因為環(huán)境物理因素(如溫度變化影響)對實驗的影響.
(6)將試管中的CO2緩沖液改為水,實驗測得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差值.
故答案為:
(1)左側(cè)
(2)②③⑥葉綠體基質(zhì)     光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能      丙酮酸    
(3)①②⑤⑥
(4)200
(5)新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片  環(huán)境物理因素(如溫度變化等)對實驗的影響   
(6)釋放的二氧化碳與吸收氧氣量的差 (或無氧呼吸釋放的二氧化碳)
點評:本題以測定光合作用速度為背景,考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,考查學(xué)生從材料中獲取信息的能力和對知識的理解遷移能力,難度中等.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為甘蔗一葉肉細胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程,下列有關(guān)說法正確的是( 。
A、過程①中葉綠體中的四種色素都主要吸收藍紫光和紅光
B、體過程①產(chǎn)生[H],過程②消耗[H],過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
C、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì),過程③只發(fā)生在線粒
D、若過程②的速率大于過程③的速率,則甘蔗的干重就會增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)元之間傳遞興奮的方式和特點分別是( 。
A、神經(jīng)沖動;單向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)沖動;雙向傳導(dǎo)
C、神經(jīng)遞質(zhì);單向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)遞質(zhì);雙向傳導(dǎo)

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科目:高中生物 來源: 題型:

從一個自然果蠅種群中選出一部分未交配過的灰色和黃色兩種體色的果蠅,兩種體色果蠅數(shù)量相等,每種體色果蠅雌雄各半.已知灰色和黃色這對相對性狀受一對等位基因控制,所有果蠅均能正常生活,性狀的分離符合遺傳基本定律.回答下列問題.
(1)種群中的個體通過繁殖將各自的
 
傳遞給后代.
(2)已知受精卵中的細胞質(zhì)幾乎全部來自卵細胞.為確定某性狀由細胞核基因決定,還是由細胞質(zhì)基因決定,可采用的雜交方法是
 

(3)如果控制體色的基因位于常染色體上,則該種群中控制體色的基因型有
 
種;如果控制體色的基因位于X染色體上,則該種群中控制體色的基因型有
 
種.
(4)現(xiàn)用兩個雜交組合:灰色雌蠅×黃色雄蠅、黃色雌蠅×灰色雄蠅,只做一代雜交試驗,每個雜交組合選用多對果蠅.根據(jù)兩個雜交組合的子一代可能出現(xiàn)的性狀,可以推測基因的顯隱性關(guān)系和在染色體上的情況.
①如果兩個雜交組合的子一代中都是黃色個體多于灰色個體,并且體色的遺傳
 
,則黃色為顯性,基因位于常染色體上.
②如果在雜交組合黃色雌蠅×灰色雄蠅中,子一代中的
 
;在雜交組合灰色雌蠅×黃色雄蠅中,子一代中的
 
.則灰色為顯性,基因位于X染色體上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是夏季晴朗的白天,某種綠色植物光合作用強度隨時間變化的曲線圖,C點與B點相比較,細胞內(nèi)的C5、C3、ATP和[H]的含量發(fā)生的變化依次是( 。
A、升、降、升、升
B、降、降、降、降
C、降、升、升、升
D、升、升、降、降

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家從預(yù)期人的生長激素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了雙鏈DNA片段,獲得雙鏈DNA.科學(xué)家將人的生長激素基因與大腸桿菌的質(zhì)粒進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達.已知限制酶Ⅰ的識別序列和切點是-GGATCC-,限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-GATC-.據(jù)圖回答:

(1)建構(gòu)基因表達載體時,必須有啟動子、目的基因、終止子以及
 

(2)為便于重組和篩選,圖中的目的基因需用
 
切割,質(zhì)粒需用
 
切割.
(3)將基因表達載體導(dǎo)入細菌B之前,要將細菌B放入一定濃度的CaCl2溶液中處理,使之成為
 

的細菌.
(4)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明已導(dǎo)入了
 
,反之則沒有導(dǎo)入.
(5)上述制備人的生長激素,運用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在南海某島上遷入一些農(nóng)戶,那里土地肥沃,氣候宜人,若干年后,島上人口增長如圖曲線所示,請回答:
(1)該島在m年內(nèi),人口增長呈
 
型曲線.當(dāng)人口數(shù)量接近n線時,環(huán)境阻力越來越大,n線是該島環(huán)境的
 

(2)當(dāng)人口數(shù)量強行增長到O點時,就會很快下降至P點,原因是人口劇增后,島上生活資源發(fā)生短缺,各種人為因素使該島的
 
遭到破壞,加上人們?yōu)闋帄Z生活資源而發(fā)生
 
(如人口被迫離島)等.
(3)若干年后島上人口數(shù)又從P點上升到Q點并穩(wěn)定在n線上,以上說明該島上生態(tài)環(huán)境的
 
能力是有限的,人類發(fā)展必須遵循生態(tài)系統(tǒng)的自身發(fā)展規(guī)律,實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(一)為縮腿反射弧示意圖,圖(二)為突觸示意圖.請根據(jù)所學(xué)知識回答.(括號內(nèi)填標(biāo)號)

(1)圖(一)中,b表示反射弧的
 
(結(jié)構(gòu)),圖(一)中含有
 
個突觸結(jié)構(gòu).
(2)圖(二)中,②表示
 
;⑥表示
 
;②中的物質(zhì)以
 
 方式進入⑥中間.
(3)信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞有兩種方式:在一個神經(jīng)元上以
 
的形式傳遞,在神經(jīng)元之間可通過
 
的形式傳遞.
(4)條件反射建立的條件是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述正確的是( 。
A、同種物質(zhì)在同一時期細胞中的兩種形態(tài)
B、不同種物質(zhì)在同一時期細胞中的兩種形態(tài)
C、不同種物質(zhì)在不同時期細胞中的兩種形態(tài)
D、同種物質(zhì)在不同時期細胞中的兩種形態(tài)

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