閱讀如下材料回答問題：
材料甲：T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性，科學家對編碼T4溶菌酶的基因進行改造，使其表達的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料乙：科學家將牛生長激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級小鼠”；科學家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛毎捎米疃嗟姆椒ǎ谠摴こ讨兴玫幕颉凹舻丁蹦茏R別的序列和切點是一G↓GATCC一，人圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖．回答下列問題：
（1）材料甲屬于
 
工程范疇．該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過
 
或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．
（2）材料乙中將基因表達載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法，將基因表達載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的常用方法是
 
．在培育轉(zhuǎn)基因植物時常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．
（3）如果要將某目的基因通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用農(nóng)桿菌感染植物細胞，并將目的基因插入植物細胞的
 
上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和
 
．
（4）若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用，首先要檢測
 
．
（5）請畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖．
考點：基因工程的原理及技術(shù)
專題：
分析：1、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴增和人工合成．
（2）基因表達載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，該步驟需要限制酶和DNA連接酶．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細胞：根據(jù)受體細胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎姆椒ㄊ歉惺軕B(tài)細胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定．
2、蛋白質(zhì)工程指以蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有蛋白質(zhì)進行基因改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需要．
解答： 解：（1）資料甲中的技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程的范疇，該工程是指以分子生物學相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過對基因修飾或基因合成，對現(xiàn)有的蛋白質(zhì)進行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)的技術(shù)．
（2）將目的基因?qū)雱游锛毎钣行У姆椒ㄊ秋@微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛毎Ｓ酶惺軕B(tài)細胞法，即用 Ca2+處理微生物，使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)；在培育轉(zhuǎn)基因植物時常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，其中農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細胞中．
（3）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法的原理：農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞，并且整合到受體細胞染色體的DNA上．根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點，如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用，就可以把目的基因整合到植物細胞中染色體的DNA上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和表達．
（4）若要檢測目的基因是否發(fā)揮功能作用，首先要檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA．
（5）在該工程中所用的基因“剪刀”能識別的序列和切點是一G↓GATCC一，則質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過程圖如下：

故答案為：
（1）蛋白質(zhì)    基因修飾
（2）顯微注射    Ca2+處理   農(nóng)桿菌可感染植物，將目的基因轉(zhuǎn)移到受體細胞中
（3）T-DNA    染色體DNA    表達
（4）目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA
（5）
點評：本題以材料為背景，考查基因工程和蛋白質(zhì)工程的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的工具、原理及操作步驟；識記蛋白質(zhì)工程的概念及操作過程，能結(jié)合圖中信息答題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙表示人體中某些結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：（說明：請在[]中填標號，在______填相應(yīng)的名稱）

（1）甲圖中，刺激結(jié)構(gòu)④時，會產(chǎn)生具體效應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．
（2）乙圖中的C是下一個神經(jīng)元的
 
；興奮不能從C傳到A的原因是
 
．可見，興奮在神經(jīng)元之間的是通過
 
（填結(jié)構(gòu)名稱）傳遞的．該結(jié)構(gòu)中信號的轉(zhuǎn)換模式為
 
．
（3）乙圖中，若刺激A點，電流計B將偏轉(zhuǎn)
 
次；若抑制該細胞的呼吸作用，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后，其細胞膜不能再恢復(fù)到靜息狀態(tài)，所以帶電離子通過細胞膜的方式是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示三個通過突觸相連接的神經(jīng)元，電表的電極連接在神經(jīng)纖維膜的外表面．刺激a點，以下分析正確的是（　�。�
A、a點受刺激時膜外電位由正變負
B、電表①會發(fā)生兩次方向不同的偏轉(zhuǎn)
C、電表②只能發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)
D、該實驗不能證明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將人的胰島素基因，通過基因工程的方法轉(zhuǎn)入大腸桿菌細胞內(nèi)，結(jié)果在大腸桿菌細胞內(nèi)表達而產(chǎn)生胰島素．這說明不同種生物共用一套（　�。�
A、遺傳信息B、密碼子
C、DNAD、RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

讓羊產(chǎn)牛奶，科學家對此作了相關(guān)的構(gòu)想，過程如圖所示．請根據(jù)圖完成有關(guān)問題：
（1）圖中涉及的現(xiàn)代生物技術(shù)有
 
、
 
、
 
（至少寫三種）．
（2）小羊a、小羊b、小羊c的性狀表現(xiàn)（填“相同”或“不同”）
 
，原因是
 
；
（3）若研究發(fā)現(xiàn)羊N細胞中線粒體發(fā)達，故而它的產(chǎn)奶率高，則小羊a會有這一優(yōu)良性狀嗎？
 
，判斷依據(jù)是
 
．
（4）有人設(shè)想將羊體細胞與牛體細胞進行融合，以獲得新物種“羊-�！�，你認為依據(jù)目前的生物技術(shù)和理論能否實現(xiàn)這一構(gòu)想？
 
．理由是
 
．
（5）2003年1月世界第一只克隆羊、年僅3歲的“多利”，因患老年羊常得的肺部感染疾病，研究人員不得不對它實施了“安樂死”，同時某些科學狂人宣布成功克隆了人“夏娃”，根據(jù)以上信息，談?wù)勀銓寺〖夹g(shù)或克隆人的評價．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列生態(tài)學觀點的敘述，不正確的是（　　）
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系肯定會構(gòu)成倒金字塔
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費者體內(nèi)
C、把兩個無人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)做比較：能量輸入和輸出的比值越大，分解者的數(shù)量就越少
D、與適當放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒有放牧草原的植物間的競爭激烈程度更大

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列問題：
（1）人血糖的正常值是
 
g/L；調(diào)節(jié)血糖平衡的中樞位于
 
；胰島A細胞與胰島B細胞分泌的兩種激素在血糖調(diào)節(jié)中呈
 
關(guān)系．
（2）清晨靜脈取血測定正常人和胰島B細胞分泌功能不足者的空腹血糖濃度．空腹時，血糖的來源是
 
和
 
．
（3）空腹抽血后，一次定量飲入高濃度葡萄糖水．喝糖水后每隔一定時間靜脈取血，測定血糖濃度（整個過程中禁食、禁水，不做劇烈運動），發(fā)現(xiàn)正常人與胰島B細胞分泌功能不足者血糖濃度的變化趨勢都是先上升，再下降，但下降的速率不同．下降速率不同的原因是
 
．
（4）胰島B細胞分泌的激素是在該細胞的
 
和
 
這兩種細胞器中進行加工的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

牛的無角性狀對有角性狀為顯性．有角母牛和無角公牛交配，生了一頭有角小牛，則無角公牛的遺傳因子組成是（　�。�
A、bbB、BB
C、BbD、Bb或bb

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為生物興趣小組探究某溫度下光照強度對天竺葵光合作用強度影響的實驗裝置示意圖，圖乙為每小時所測得的結(jié)果．據(jù)圖分析：

（1）C點以后，限制天竺葵光合速率的主要環(huán)境因素有
 
，此時的光合作用速率為
 
cm/h．
（2）該實驗中控制實驗自變量的方法有兩種，一種是固定燈泡與植物之間的距離而改變燈泡的瓦數(shù)進行實驗，另一種是用固定的燈泡，而通過改變燈泡與廣口瓶之間的距離來進行實驗．有同學認為兩種設(shè)計都存在科學性問題．為什么？
 
．
（3）甲圖所示裝置無法測得某溫度下圖乙中的A點數(shù)據(jù)，興趣小組想利用該裝置進行改進后測定A點的值，請寫出改進的措施
 
．
（4）若將該裝置持續(xù)置于60W燈的光照下，該植物是否正常生長？
 
，此時植物葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有
 
，當光照強度為40W時，天竺葵光合作用產(chǎn)生的ATP
 
呼吸作用產(chǎn)生的ATP．
（5）在測試光合作用強度與光照強度之間的關(guān)系時，也可通過實測一張葉片在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況繪制曲線．圖丙中能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中C點相符的一項是
 
．

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同步練習冊答案