下列生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)的敘述，不正確的是（　　）
A、假如捕食者體型比被捕食者小，則生物的能量關(guān)系肯定會(huì)構(gòu)成倒金字塔
B、生態(tài)系統(tǒng)中的能量流向分解者后，仍可能從分解者再流向消費(fèi)者體內(nèi)
C、把兩個(gè)無(wú)人為干擾的天然森林生態(tài)系統(tǒng)做比較：能量輸入和輸出的比值越大，分解者的數(shù)量就越少
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒(méi)有放牧草原的植物間的競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：金字塔是指食物鏈越往上，生物量越�。妒痴唧w型比被捕食者小，會(huì)讓金子塔變尖甚至倒過(guò)來(lái)，但是不一定．例如獵豹比很多它捕食的動(dòng)物小，但獵豹的數(shù)目還是少一些．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)具有單向流動(dòng)，逐級(jí)減的特點(diǎn)．能量輸入和輸出的比值越大，表明留下來(lái)的能量越少，分解者自然少了．D中要抓住個(gè)體數(shù)量越多競(jìng)爭(zhēng)越激烈．
解答： 解：A、假如捕食者體型比被捕食者小，會(huì)讓金子塔變尖甚至倒過(guò)來(lái)，但是不一定．例如獵豹比很多它捕食的動(dòng)物小，但獵豹的數(shù)目還是少一些；能量在營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)上傳遞是逐級(jí)遞減的，所以生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)規(guī)律用正“金字塔”表示，A錯(cuò)誤；
B、蚯蚓就是分解者，蚯蚓體內(nèi)的能量就在蚯蚓被捕食之后仍然可以流入消費(fèi)者體內(nèi)，B正確；
C、分解者負(fù)責(zé)把能量釋放到自然界，能量輸入越多，輸出越少，則分解者數(shù)量越少，C正確；
D、與適當(dāng)放牧的草原生態(tài)系統(tǒng)相比，沒(méi)有放牧的草原，植物生長(zhǎng)稠密，個(gè)體數(shù)量較多，植物之間為了獲得空間、營(yíng)養(yǎng)等競(jìng)爭(zhēng)激烈程度更大，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了生態(tài)學(xué)的一些觀點(diǎn)，里面涉及的都是一些易錯(cuò)的知識(shí)，需要仔細(xì)分析．考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和辨析能力
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獲取目的基因的方法有多種，下列不屬于目的基因獲取方法的是（　�。�
A、從基因組文庫(kù)中獲取
B、從cDNA文庫(kù)中獲取
C、從含目的基因生物細(xì)胞中獲取
D、利用PCR技術(shù)獲取

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

毛角蛋白Ⅱ型中間絲（KIFⅡ）基因與絨山羊的羊絨質(zhì)量密切相關(guān)．獲得轉(zhuǎn)KIFⅡ基因的高質(zhì)絨山羊的簡(jiǎn)單流程如圖．

（1）過(guò)程①中最常用的運(yùn)載工具是
 
．
（2）在過(guò)程②中，用
 
處理將皮膚組織塊分散成單個(gè)成纖維細(xì)胞．培養(yǎng)前將細(xì)胞所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)按種類和所需數(shù)量嚴(yán)格配制成
 
培養(yǎng)基并加入動(dòng)物血清；在培養(yǎng)過(guò)程中，當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互接觸時(shí)就會(huì)停止分裂，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的
 
．通常將皮膚組織消化后的初次培養(yǎng)稱為
 
．
（3）在過(guò)程③中，用
 
處理母羊以獲取更多的卵（母）細(xì)胞．獲得的卵（母）細(xì)胞在體外培養(yǎng)到
 
期再進(jìn)行去核處理．
（4）由重組細(xì)胞到早期胚胎的過(guò)程中要用到的動(dòng)物細(xì)胞工程技術(shù)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　　）
A、通常用一種限制性核酸內(nèi)切酶處理含目的基因的DNA，用另一種處理質(zhì)粒的DNA
B、DNA連接酶和運(yùn)載體是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C、可用含抗生素的培養(yǎng)基檢測(cè)大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中的一種顆粒狀的細(xì)胞器

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

閱讀如下材料回答問(wèn)題：
材料甲：T4溶菌酶在溫度較高時(shí)易失去活性，科學(xué)家對(duì)編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行改造，使其表達(dá)的T4溶菌酶的第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼�，在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個(gè)二硫鍵，提高了T4溶菌酶的耐熱性．
材料乙：科學(xué)家將牛生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫芫阎�，得到了體型巨大的“超級(jí)小鼠”；科學(xué)家采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法培育出轉(zhuǎn)基因煙草．農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞采用最多的方法．在該工程中所用的基因“剪刀”能識(shí)別的序列和切點(diǎn)是一G↓GATCC一，人圖為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法示意圖．回答下列問(wèn)題：
（1）材料甲屬于
 
工程范疇．該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，通過(guò)
 
或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新蛋白質(zhì)的技術(shù)．
（2）材料乙中將基因表達(dá)載體導(dǎo)入小鼠的受精卵中常用
 
法，將基因表達(dá)載體轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌的常用方法是
 
．在培育轉(zhuǎn)基因植物時(shí)常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法，農(nóng)桿菌的作用是
 
．
（3）如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，并將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上，使目的基因的遺傳特性得以穩(wěn)定維持和
 
．
（4）若要檢測(cè)目的基因是否發(fā)揮功能作用，首先要檢測(cè)
 
．
（5）請(qǐng)畫出質(zhì)粒被切割形成黏性末端的過(guò)程圖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2014年8月6日下午，在云南魯?shù)榈卣饛U墟中，被埋50多小時(shí)的88歲老人熊正芬被搜救隊(duì)救出并送到醫(yī)院，經(jīng)檢查，老人除感冒引起的頭部疼痛外，生命體征基本穩(wěn)定．人在困境中機(jī)體發(fā)生了一系列的生理反應(yīng)，維持了機(jī)體內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）長(zhǎng)時(shí)間饑餓時(shí)，人體內(nèi)分泌腺分泌的
 
和
 
增多，以維持血糖相對(duì)穩(wěn)定，其中后者還可與
 
（激素）一起參與體溫的調(diào)節(jié)．
（2）體內(nèi)水分的缺失，會(huì)導(dǎo)致
 
分泌的
 
增加，使腎小管和集合管的重吸收能力增強(qiáng)，尿量減少．在這一調(diào)節(jié)過(guò)程中，感受器和效應(yīng)器分別位于
 
．
（3）多數(shù)情況下感冒患者會(huì)自行痊愈，這是由于機(jī)體的
 
（非特異性/特異性）免疫產(chǎn)生了抗體，產(chǎn)生抗體的細(xì)胞可由
 
增殖分化而來(lái)．
（4）綜上所述，機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、細(xì)胞間的識(shí)別、免疫、細(xì)胞的癌變與②有密切的關(guān)系
B、如圖所示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是Ⅱ→Ⅰ
C、大多數(shù)②可以運(yùn)動(dòng)
D、b過(guò)程不需要ATP，a過(guò)程能體現(xiàn)膜的選擇透過(guò)性這一生理特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員從被石油污染的土壤中分離獲得能降解石油成分“多環(huán)芳烴菲”的菌株Q，步驟如圖所示，下列相關(guān)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、步驟①-③中，培養(yǎng)液中需加入多環(huán)芳烴菲作為唯一碳源
B、步驟①-③中，將錐形瓶放在搖床上充分振蕩，使菌株與培養(yǎng)液充分接觸
C、步驟④是利用平板劃線法純化菌株Q，圖中所示接種環(huán)最少灼燒2次
D、步驟④中每一區(qū)域可重復(fù)畫幾次，但1區(qū)和5區(qū)不能出現(xiàn)交叉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)代生物技術(shù)和應(yīng)用．
干擾素是治療癌癥的重要物質(zhì)，人血液中只能提取微量的干擾素，因而價(jià)格昂貴．利用生物工程可獲得價(jià)格低廉、藥性一樣的干擾素．

（1）直接從人的淋巴細(xì)胞提取能指導(dǎo)干擾素合成的
 
，并使之與質(zhì)粒的DNA結(jié)合．
（2）如圖一是形成重組質(zhì)粒的操作過(guò)程．其中工具A、C名稱分別是
 
、
 
．
（3）圖二表示切割基因分子的過(guò)程，圖中可知，該酶能識(shí)別的堿基序列和切點(diǎn)是
 

A．CTTAAG，切點(diǎn)在C和T之間                 B．CTTAAG，切點(diǎn)在G和A之間
C．GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間                D．GAATTC，切點(diǎn)在C和T之間．

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同步練習(xí)冊(cè)答案