分析 分析題圖可知,E是蛋白質(zhì),B是多肽鏈,b是氨基酸,A是DNA,D是mRNA,a是脫氧核糖核苷酸;橫線元素是N、P和N,①是DNA分子復制,②是轉(zhuǎn)錄,③是翻譯過程,④氨基酸的脫水縮合反應.
解答 解:(1)脫氧核糖核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P,氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N,因此①、②的元素組成分別是N、P和N.
(2)D為mRNA,基本單位的核糖核苷酸,它徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、含氮堿基.
(3)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程稱為脫水縮合.設(shè)氨基酸脫水縮合反應形成的肽鍵數(shù)為X,則氨基酸的數(shù)目=X+m,根據(jù)題意可得關(guān)系式:(X+m)r-18X=e,解得:X=$\frac{e-mr}{r-18}$.
(4)染色體是基因(遺傳物質(zhì)或DNA)的主要載體,它主要分布在細胞核里,用甲基綠吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細胞染色,可在顯微鏡下觀察到細胞核呈綠色.
(5)①E具有多樣性,其原因從氨基酸的角度分析,這是由于組成多肽的氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同;
②從DNA的角度分析,是由于組成A(DNA)的a(脫氧核苷酸)排列順序不同.
(6))②在1、2、3號試管中分別加入2 mL稀釋蛋清液、唾液和蒸餾水
③本實驗的目的是人的唾液淀粉酶是蛋白質(zhì).在加入唾液(含淀粉酶)后,應該先加入2m10.1g/ml%的NaOH(雙縮脲試劑A),振蕩均勻,為進一步反應創(chuàng)造堿性環(huán)境.再用滴管向試管中加入3-4滴0.01g/ml的CuSO4(雙縮脲試劑B),振蕩均勻讓銅離子與蛋白質(zhì)充分接觸.
④觀察3支試管中溶液顏色的變化.
實驗結(jié)果預測:如果能觀察到紫色,說明唾液淀粉酶是蛋白質(zhì),如果不能則說明唾液淀粉酶不是蛋白質(zhì).
故答案為:
(1)N、P N
(2)mRNA 磷酸 核糖 堿基
(3)脫水縮合 $\frac{e-mr}{r-18}$
(4)基因(遺傳物質(zhì)或DNA) 甲基綠吡羅紅混合染劑
(5)①組成B(多肽)的b(氨基酸)種類、數(shù)量、排列順序不同
②組成A(DNA)的a(脫氧核苷酸)排列順序不同
(6)②在1、2、3號試管中分別加入2mL蛋清液、唾液和清水;
③然后在3支試管中各加入1m 0.1g/mL的NaOH溶液振蕩.再向3支試管中加入3-4滴0.01g/mL的CuSO4溶液,振蕩
④觀察3支試管中溶液顏色的變化
實驗結(jié)果預測:1、2號試管中均出現(xiàn)紫色物質(zhì),3號不出現(xiàn)紫色物質(zhì)
實驗結(jié)果分析:唾液淀粉酶是蛋白質(zhì)
點評 本題考查了核酸和蛋白質(zhì)的相關(guān)知識及蛋白質(zhì)的鑒定試驗,要求考生能夠構(gòu)建蛋白質(zhì)和核酸之間的知識網(wǎng)絡,識記蛋白質(zhì)鑒定的原理,同時具有一定的實驗設(shè)計能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑤ | D. | ①③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4和9 | B. | 6和32 | C. | 8和27 | D. | 8和64 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$ | B. | $\frac{3}{4}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等動物細胞只有通過內(nèi)環(huán)境才能與外界進行物質(zhì)、能量的交換 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境和細胞內(nèi)液共同構(gòu)成人體的體液 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡調(diào)節(jié) | |
D. | 血漿成分穩(wěn)定時,機體達到穩(wěn)態(tài) |
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