下圖表示生物部分物質(zhì)代謝過(guò)程示意圖。對(duì)該圖的解釋?zhuān)_的是

A．在人體內(nèi)，胰高血糖素能促進(jìn)①、②過(guò)程

B．在人的細(xì)胞線粒體中含有③、⑤過(guò)程所需的各種酶

C．在酵母菌的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有③、⑥過(guò)程所需的各種酶

D．在生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的③過(guò)程稱(chēng)為無(wú)氧呼吸

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．取生長(zhǎng)健壯的小麥根尖，經(jīng)過(guò)解離、漂洗、染色、制片過(guò)程，制成臨時(shí)裝片，放在顯微鏡下觀察．欲觀察到細(xì)胞有絲分裂的前、中、后、末幾個(gè)時(shí)期（　�。�
A．應(yīng)該選一個(gè)處于間期的細(xì)胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過(guò)程
B．如果在一個(gè)視野中不能看全各個(gè)時(shí)期，可移動(dòng)裝片從周?chē)?xì)胞中尋找如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
C．如果在低倍鏡下看不到細(xì)胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察
D．如果視野過(guò)暗，可以轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋增加視野的亮度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是利用影印培養(yǎng)技術(shù)證明大腸桿菌產(chǎn)生抗鏈霉素突變基因的實(shí)驗(yàn)．具體方法是：

①首先把大量對(duì)鏈霉素敏感的大腸桿菌涂布在不含鏈霉素的平板1的表面，待其長(zhǎng)出密集的小菌落后，用影印法接種到不含鏈霉素的培養(yǎng)基平板2上，隨即再影印到含有鏈霉素的培養(yǎng)基平板3上．經(jīng)培養(yǎng)后，在平板3上出現(xiàn)了個(gè)別抗鏈霉素的菌落．
②對(duì)培養(yǎng)皿2和3進(jìn)行比較，在平板2上找到與平板3上那幾個(gè)抗性菌落的“孿生兄弟”．
③把平板2上與平板3上菌落相對(duì)應(yīng)的一個(gè)部位上的菌落挑至不含鏈霉素的培養(yǎng)液4中，經(jīng)培養(yǎng)后，再涂布在平板5上．
④并重復(fù)以上各步驟，最后在試管12中獲得了較純的抗性菌落．
根據(jù)以上材料回答下列問(wèn)題：
（1）大腸桿菌的同化作用類(lèi)型為異養(yǎng)型，與酵母菌相比，大腸桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要特點(diǎn)是
沒(méi)有成形的細(xì)胞核．
（2）從培養(yǎng)基的功能上看，含有鏈霉素的培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．若在培養(yǎng)皿的培養(yǎng)基中加入伊紅和美藍(lán)，則培養(yǎng)皿中長(zhǎng)出的菌落顏色表現(xiàn)為深紫色并帶有金屬光澤．
（3）大腸桿菌抗鏈霉素基因存在于細(xì)胞的質(zhì)粒結(jié)構(gòu)上，而 與生長(zhǎng)、繁殖和遺傳有關(guān)的基因主要存在于擬核中．
（4）3號(hào)、7號(hào)、11號(hào)培養(yǎng)基中加入鏈霉素的作用是選擇混合菌中的抗藥性菌落，3號(hào)培養(yǎng)皿中的菌落比1號(hào)、2號(hào)中的菌落少很多，這說(shuō)明了生物的突變頻率是很低的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

鐮刀形細(xì)胞貧血癥由基因突變引起，其致病基因?yàn)殡[性基因（用a表示）。只有隱性純合子才會(huì)發(fā)病，攜帶者不發(fā)病，且對(duì)瘧疾的抵抗力高于正常人。在非洲某些瘧疾流行的地區(qū)，攜帶者比例在20%左右；現(xiàn)在美洲黑人中攜帶者的比例已降到了8%。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．非洲瘧疾流行地區(qū)a的基因頻率大約為30%

B．美洲黑人中a的基因頻率下降是環(huán)境選擇的結(jié)果

C．鐮刀形細(xì)胞貧血癥患者死亡會(huì)導(dǎo)致人群基因庫(kù)發(fā)生變化

D．在一定外界條件下，有害的突變基因可轉(zhuǎn)變?yōu)橛欣?/p>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆吉林省高三12月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一只雌鼠的一條染色體上某基因發(fā)生突變，使野生型變?yōu)橥蛔冃�。該鼠與野生型鼠雜交，F(xiàn)1的雌雄鼠中均既有野生型，又有突變型。假如僅通過(guò)一次雜交實(shí)驗(yàn)必須鑒別突變基因是在常染色體上還是在X染色體上，F(xiàn)1的雜交組合最好選擇

A．野生型（雌）×突變型（雄）

B．野生型（雄）×突變型（雌）

C．野生型（雌）×野生型（雄）

D．突變型（雌）×突變型（雄）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：綜合題

下列圖1和圖2分別表示一個(gè)基因型為AaBb動(dòng)物（2n＝4）體內(nèi)細(xì)胞正常分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和DNA含量的關(guān)系及細(xì)胞分裂圖像，請(qǐng)回答∶

（1）根據(jù) 圖可以判斷該生物性別為 ，該動(dòng)物可以產(chǎn)生 種成熟的生殖細(xì)胞。

（2）圖2中具有同源染色體的細(xì)胞有 ，染色體數(shù)∶染色單體數(shù)︰核DNA數(shù)＝1︰2︰2的細(xì)胞是 。

（3）圖2中丙細(xì)胞名稱(chēng)為 。

（4）圖1中a、b、c柱表示核DNA數(shù)量變化的是 。細(xì)胞分裂中A和A 分開(kāi)可能對(duì)應(yīng)圖1和圖2中 圖像對(duì)應(yīng)時(shí)期（圖1用Ⅰ，Ⅱ，Ⅲ，Ⅳ表示，圖2用甲，乙，丙表示）。

（5）右圖為該生物產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞，不考慮基因突變、交叉互換。請(qǐng)寫(xiě)出減Ⅰ產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞的基因型 ， 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

一對(duì)黃色卷尾鼠雜交，得子代∶6/12黃色卷尾、2/12黃色正常尾、3/12鼠色卷尾、1/12鼠色正常尾。下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．卷尾性狀由隱性基因控制 B．鼠色性狀由顯性基因控制

C．上述一定不遵循基因的自由組合定律 D．子代中可能不存在黃色純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

艾弗里等人的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希與蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都證明了DNA是遺傳物質(zhì)。下列關(guān)于這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A．二者都應(yīng)用同位素示蹤技術(shù)

B．二者的設(shè)計(jì)思路都是設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，研究各自的效應(yīng)

C．艾弗里的實(shí)驗(yàn)設(shè)置了對(duì)照，赫爾希與蔡斯的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有對(duì)照

D．二者都證明了蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林毓文中學(xué)高一上期末考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列關(guān)于原核細(xì)胞的敘述，正確的是（ ）

A．在電子顯微鏡下觀察原核細(xì)胞，可以看到細(xì)胞核的主要結(jié)構(gòu)有核膜、核仁和染色體

B．原核細(xì)胞細(xì)胞核沒(méi)有核膜包被，其染色質(zhì)可以和核糖體直接接觸

C．原核細(xì)胞代表生物為藍(lán)藻，是可以進(jìn)行光合作用的生物

D．原核細(xì)胞分裂過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)染色體和紡錘絲的變化，所以屬于無(wú)絲分裂

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案