9.關(guān)于探究“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”這一實(shí)驗(yàn),描述不正確的是( 。
A.用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌,種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液的成分,空間、pH、溫度等因素的影響
B.從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行技術(shù)前,需將試管輕輕震蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減小誤差
C.培養(yǎng)期間,每天隨機(jī)抽時(shí)間取樣計(jì)數(shù),做好記錄
D.顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌,應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線,數(shù)左線不數(shù)右線”的原則計(jì)數(shù)

分析 本實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.

解答 解:A、該實(shí)驗(yàn)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌,種群的增長(zhǎng)受培養(yǎng)液的成分,空間、pH、溫度等因素的影響,A正確;
B、從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行技術(shù)前,需將試管輕輕震蕩幾次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減小誤差,B正確;
C、培養(yǎng)期間,每天需要定時(shí)取樣計(jì)數(shù),并做好記錄,C錯(cuò)誤;
D、顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于人體內(nèi)細(xì)胞呼吸的敘述,正確的是( 。
A.劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),肌肉細(xì)胞中CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所只有線粒體
B.經(jīng)過(guò)無(wú)氧呼吸,葡萄糖徹底氧化分解,釋放出的能量大部分以熱能形式散失
C.成熟紅細(xì)胞中CO2的產(chǎn)生場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
D.有氧呼吸時(shí)葡萄糖直接進(jìn)入線粒體進(jìn)行氧化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.人在空腹時(shí),胃液分泌量很少,進(jìn)食將刺激胃液大量分泌.按進(jìn)食時(shí)食物刺激部位的先后,胃液分泌的時(shí)期分為頭期、胃期和腸期等三個(gè)時(shí)期.下圖表示胃液分泌的部分調(diào)節(jié)機(jī)制,根據(jù)所學(xué)知識(shí),據(jù)圖分析回答:

(1)在頭期刺激是指食物等信號(hào)刺激頭面部的感受器如眼、耳、鼻、口腔、咽、食管等所引起的胃液分泌,其中,看到食物就引起胃液分泌屬于條件(條件/非條件)反射,該反射活動(dòng)的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的胃腺和胃黏膜G細(xì)胞.圖中所示的腸期刺激引起胃液分泌的調(diào)節(jié)形式屬于激素調(diào)節(jié).
(2)當(dāng)頭期刺激停止后,即使不存在胃期和腸期刺激,胃液分泌仍持續(xù)一段時(shí)間其原因是胃泌素作用時(shí)間長(zhǎng).
(3)胃期刺激導(dǎo)致胃液大量分泌的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),胃粘膜G細(xì)胞分泌的胃泌素是通過(guò)體液運(yùn)輸?shù)竭_(dá)胃腺的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)孩子是紅綠色盲,從根本上說(shuō),致病基因的來(lái)源應(yīng)該是( 。
A.僅與母親有關(guān)B.僅與父親有關(guān)
C.與父母親都有關(guān)D.與母親或父親之一有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.用某種大小相似的綠色植物輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量相等,在不同溫度下分別暗處理1h,測(cè)其質(zhì)量變化,立即光照1h(光強(qiáng)度相同),再測(cè)其質(zhì)量變化,得到如下結(jié)果.據(jù)表分析,以下說(shuō)法正確的是( 。
 組別 1
 溫度/℃ 27 28 29 30
 暗處理后質(zhì)量變化(mg)-2-3-4-1
 光照后與暗處理前質(zhì)量變化(mg)+3+3+3+2 
A.該輪藻呼吸作用酶和光合作用酶的最適溫度為29℃
B.光照時(shí),第1、2、3組輪藻釋放的氧氣量相等
C.光照時(shí),第2、3組輪藻生長(zhǎng)一樣快
D.光照時(shí),第4組輪藻合成葡萄糖總量為3mg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某種有機(jī)磷農(nóng)藥能使突觸間隙中的乙酰膽堿酯酶(分解乙酰膽堿)活性受抑制,某種蝎毒會(huì)抑制Na+通道打開.如圖為動(dòng)作電位傳導(dǎo)的示意圖,其中a為突觸前膜,b為突觸后膜.下列敘述正確的是(  )
A.興奮傳到b時(shí),發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)-化學(xué)信號(hào)
B.處于②與③之間的軸突膜,Na+通道大量開放,膜外Na+大量涌入膜內(nèi)
C.若使用該種有機(jī)磷農(nóng)藥,則在a處不能釋放乙酰膽堿
D.若使用該種蝎毒,會(huì)使動(dòng)作電位峰值減小進(jìn)而使b上的受體破壞,在b處檢測(cè)不到電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江西贛中南五校高三下學(xué)期第三次周考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

觀察下圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.若該圖表示的是細(xì)胞的各化學(xué)元素的含量,則A應(yīng)該為碳元素

B.如果該圖為組成細(xì)胞的化合物,則A中含有的元素為H、O

C.如果該圖是已經(jīng)完全脫水后的細(xì)胞的化合物組成情況,則A是蛋白質(zhì)

D.如果該圖表示的是細(xì)胞周期,則A時(shí)期發(fā)生染色體的復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西德興第一中學(xué)高一下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在自然條件下,有關(guān)植物呼吸作用的敘述中,不正確的是( )

A.有氧呼吸過(guò)程種葡萄糖中的氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是:葡萄糖→丙酮酸→H2O

B.厭氧呼吸產(chǎn)生的酒精在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行

C.CO2既是需氧呼吸的產(chǎn)物也可能是厭氧呼吸的產(chǎn)物

D.葡萄糖是細(xì)胞呼吸最常利用的能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.研究人員對(duì)草原生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了相關(guān)的生態(tài)學(xué)調(diào)查.在無(wú)遷入、遷出的情況下繪制出某昆蟲種群數(shù)量的λ值隨時(shí)間的變化曲線如圖1.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:

(1)該種群在前5年種群數(shù)量的變化類型是““J”型”型曲線增長(zhǎng),在這25年中,該種群數(shù)量最多的年份是第10年.
(2)該草原在第10年曾發(fā)生火災(zāi),“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”是對(duì)火災(zāi)過(guò)后草原生物群落發(fā)生次生演替過(guò)程的真實(shí)寫照.
(3)在實(shí)際情況下,草原上綿羊種群增長(zhǎng)如圖2,說(shuō)明在自然界中,種群數(shù)量變化會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)現(xiàn)象.

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